"¿Cuándo voy a usar esto?" Es una pregunta que los maestros de matemáticas y ciencias escuchan todo el tiempo de sus estudiantes de secundaria.

Enseñanza de la ciencia tecnología, Las habilidades de ingeniería y matemáticas (STEM) son más importantes que nunca, pero a menudo es difícil para los estudiantes comprender las aplicaciones prácticas de un aprendizaje tan fundamental y cómo les ayudará en el futuro.

Las actividades en el aula deben ser relevantes, significativo y conectado con los conocimientos y experiencias previos de los estudiantes. El aprendizaje debe basarse en experiencias vividas en entornos educativos formales e informales.

Cada vez más, los formadores de docentes se están dando cuenta de que debemos romper con los silos tradicionales de los cursos, disciplinas y escolaridad formal. Los educadores deben predicar con el ejemplo y brindar a los estudiantes oportunidades para explorar enfoques interdisciplinarios de aprendizaje.

Pensamiento creativo

El nuevo plan de estudios de la Columbia Británica adopta estos principios de aprendizaje. Con el mismo espíritu Soy parte de un nuevo y único programa de Licenciatura en Educación en la Universidad de Thompson Rivers, donde los candidatos a maestros están aprendiendo a enseñar STEM al involucrar activamente a los estudiantes. El programa promueve enfoques transversales e interdisciplinarios para el aprendizaje y está vinculado a las competencias básicas de comunicación del plan de estudios provincial, pensamiento crítico y creativo.

Entonces, ¿cómo se enseña una materia como matemáticas de manera diferente de una manera que pueda ayudar a los estudiantes a aprender a través del pensamiento creativo y la experiencia? en lugar de la memorización de memoria?

Echemos, por ejemplo, Pi.

A menudo les pregunto a mis candidatos a maestros:¿Qué es π? Muchos responden "3.14" y, si se investiga más, explique el significado simplemente estableciendo una ecuación como A =πr² (donde A es el área de un círculo y r es el radio de un círculo). O pueden decirme C =2πr (donde C es la circunferencia de un círculo).

Enseñar a través del descubrimiento

Animo a estos candidatos a maestros a pensar de manera diferente y ayudar a los estudiantes a descubrir conceptos matemáticos por sí mismos. ¿Qué mejor manera de enseñar a los estudiantes que π es la razón entre la circunferencia de un círculo y su diámetro que hacer que tracen cualquier círculo y luego lo midan con un trozo de cuerda?

Pronto aprenderán que, independientemente del tamaño del círculo, la relación entre la circunferencia y el diámetro siempre será 22/7 (aproximadamente igual a π).

Los educadores innovadores pueden integrar la historia, geografía, lecciones de matemáticas y ciencias mediante la enseñanza de una unidad temática sobre civilizaciones antiguas.

Por ejemplo, los egipcios lograron construir grandes pirámides con increíble precisión y exactitud. Estos magníficos logros arquitectónicos han resistido la prueba del tiempo, permaneciendo en gran parte intactos después de siglos, un tributo a su construcción.

Los antiguos egipcios entendieron el significado de las matemáticas a través de la belleza y la simetría de la naturaleza. Utilizaron la geometría para resolver problemas cotidianos.

Derribando silos

Cada vez más, los formadores de docentes se están dando cuenta de que debemos romper con los silos tradicionales de los cursos, disciplinas y educación formal, exactamente lo contrario del enfoque de "regreso a lo básico" sugerido por políticos populistas como el nuevo primer ministro de Ontario, Doug Ford.

Los estudiantes se benefician de experiencias de aprendizaje significativas, relevantes y bien conectados con sus propias experiencias. Para que eso suceda las personas que enseñan a esos estudiantes deben estar preparadas para adoptar nuevas actitudes de reflexión e curiosidad.

Lo que hace falta es seguir los pasos de grandes pensadores como Galileo y Newton, quienes cuestionaron nuestras percepciones de la realidad y buscaron respuestas de experiencias táctiles en lugar de libros de texto o maestros.

Este artículo se ha vuelto a publicar de The Conversation con una licencia de Creative Commons. Lea el artículo original.