Las escuelas pueden tener una gran influencia en las decisiones de los estudiantes sobre la educación superior, independientemente de las calificaciones que obtengan, la investigación ha encontrado.

El estudio, realizado en la Universidad de Cardiff, siguieron las trayectorias educativas de todos los alumnos de Year 11 en todo Gales entre 2005 y 2007. Cuando el único factor variable fue la escuela a la que asistieron, Los hallazgos revelan que los jóvenes con las mismas calificaciones tomaron decisiones muy diferentes sobre si iban o no a la universidad.

De las 195 escuelas secundarias en Gales, los investigadores encontraron aproximadamente 46 escuelas donde las probabilidades de que los jóvenes participaran en la educación superior eran un 35% mayores que el promedio, y 35 escuelas donde las probabilidades eran un 35% más bajas. En algunas escuelas, las probabilidades de ir a la universidad eran hasta un 250% más altas que el promedio, mientras que asistir a otras escuelas redujo las probabilidades de ir a la universidad hasta en un 80%.

El efecto de la escuela a la que asistía un alumno era aún más evidente cuando se trataba de si iban o no a universidades de élite. las cifras revelan.

La calidad general de una escuela, su tamaño y si las lecciones se impartieron en inglés o en galés no influyó en estas diferencias, fue encontrado. De hecho, los alumnos de las escuelas clasificadas como "rojas" o que necesitan más apoyo según el Sistema Nacional de Categorización de Escuelas (NSCS) tenían, de media, mayores probabilidades de participar en la educación superior, en comparación con otros jóvenes con los mismos niveles de logros y antecedentes socioeconómicos.

Autor principal, Profesor Chris Taylor, del Instituto de Investigaciones Económicas y Sociales de Gales, Datos y métodos (WISERD), dijo:"Los hallazgos sugieren que ampliar el acceso no es simplemente responsabilidad de las universidades, y que las escuelas también tienen un papel importante a la hora de influir en las futuras opciones educativas de los que abandonan la escuela, independientemente de sus niveles de logro. La forma en que se discuten las aspiraciones a la educación superior, presentado y llevado a la práctica en las escuelas tiene un papel importante que desempeñar en la configuración de la toma de decisiones de un joven.