Investigación preliminar sobre el programa Chess for Life en Alberta, Canadá, muestra que los jóvenes que son condenados a recibir instrucción en ajedrez después de cometer delitos no violentos están aprendiendo habilidades útiles para la vida. Crédito:Shutterstock
Desde enero de 2018, todos los viernes por la tarde, se transforma un aula de campus en Canadá. Las mesas están dispuestas con dos sillas enfrentadas; un juego de ajedrez invita a los jugadores a comenzar. Una pizarra blanca interactiva muestra un juego en curso. A un lado otro tablero está configurado con un "problema de ajedrez".
A la una y media, los jugadores comienzan a aparecer. La habitación se llena de ruidosas voces jóvenes, compartiendo cómo ha ido su semana y pidiendo a gritos galletas y jugo.
La escena es como cualquier reunión de jóvenes con una diferencia:los trabajadores a domicilio del grupo y los oficiales de libertad condicional están presentes.
Todos estos jóvenes están involucrados en el sistema de justicia penal y asisten a lo que se conoce como el Programa de Ajedrez por la Vida en la Universidad de Lethbridge de Alberta como parte de su sentencia.
Las prácticas de imposición de penas para los jóvenes que cometen delitos no violentos han adoptado tradicionalmente un enfoque punitivo, por ejemplo, ordenar tiempo en un centro de detención de menores. Sin embargo, La investigación sugiere que los modelos punitivos tienen poco impacto en la reducción de las posibilidades de reincidencia.
De hecho, las sentencias punitivas pueden resultar en malos resultados sociales, bajas tasas de empleo y mayores tasas de abandono escolar.
Ajedrez de por vida
Algunas personas sugieren que se necesita un enfoque más rehabilitador de la sentencia. Por ejemplo, Los jóvenes podrían ser sentenciados a programas que brinden oportunidades para desarrollar habilidades para la vida y establecer relaciones más positivas. Esto puede resultar en un aumento de los niveles de confianza en uno mismo, reduciendo la posibilidad de reincidencia.
Un equipo de investigación de la Universidad de Lethbridge está explorando cómo el ajedrez como oración alternativa impacta en cómo los jóvenes se ven a sí mismos. Crédito:Shutterstock
Las iniciativas de sentencias alternativas se centran en prácticas de sentencias justas que son apropiadas y apoyan la reintegración de los jóvenes a la comunidad.
Dentro de la rama de delincuentes juveniles del gobierno de Alberta y la oficina del viceministro adjunto de la provincia, Existe un movimiento hacia sentencias alternas para jóvenes involucrados en delitos no violentos. Como resultado, El Ministerio de Justicia de Alberta y las facultades de educación y ciencias de la salud de la Universidad de Lethbridge se han unido para ofrecer un programa único como oración alternativa:Ajedrez de por vida.
Chess for Life es un programa de instrucción de ajedrez de 25 horas dirigido por los veteranos jugadores de ajedrez Dr. Lance Grigg y los asistentes Riley Kostek y Josh Markle. Los jóvenes aprenden a abrirse, estrategias del medio y final del juego mientras juegan con los líderes del programa y entre ellos.
Si bien los jóvenes pueden no saberlo, también están desarrollando habilidades de razonamiento, resolución de problemas prestar atención, planificación, enfoque y toma de decisiones.
'Cada movimiento tiene una consecuencia'
Aunque todo esto suena genial, Hay poca investigación sobre la influencia que puede tener aprender a jugar al ajedrez en las funciones de autorregulación y en las elecciones de vida que toman los jóvenes.
Para abordar esta brecha, nuestro equipo de investigación, dirigido por Monique Sedgwick y Jeffrey MacCormack, está realizando un estudio que explora cómo los jóvenes atrapados en el sistema de justicia penal, y participar en el programa Chess for Life, verse a sí mismos mientras aprenden a jugar al ajedrez.
El equipo de investigación de Chess for Life, de izquierda a derecha:Josh Markle, Jeffrey MacCormack, Monique Sedgwick, Riley Kostek y Lance Grigg. Crédito:Caroline Zentner
Hasta aquí, hemos observado que la juventud, en la mayor parte, les gusta asistir a las sesiones de instrucción. Dicen que les gusta mucho lo silenciosa que es la habitación y que durante el par de horas que están en el aula, las cosas se ralentizan y es solo ajedrez.
Pueden dejar las distracciones desafíos Dolor y dolor de su día en la puerta.
También hemos notado que los jóvenes se han vuelto más reflexivos. Hacen buenas preguntas sobre los momentos del juego, preguntas que demuestran que están desarrollando habilidades para la resolución de problemas y la planificación.
Ahora saben por qué son importantes los cuatro cuadrados del medio del tablero; todos necesitamos un centro fuerte. Antes de que muevan a un jugador, los escuchamos planificar sus movimientos analizando las consecuencias de mover una pieza de una manera particular.
Quizás el comentario más revelador que ha compartido un joven, que refleja la influencia positiva del programa, es que desearía haber "aprendido a jugar al ajedrez mucho antes".
En la vida, como el ajedrez, cada movimiento tiene una consecuencia.
Aunque el estudio se encuentra en etapas preliminares de recopilación de datos, Las observaciones iniciales sugieren que el programa Chess for Life es una buena opción de oración alternativa para ayudar a estos jóvenes a volver a encarrilar sus vidas.
Este artículo se publicó originalmente en The Conversation. Lea el artículo original. 
