El impacto de la educación se remonta a la adolescencia:las niñas afroamericanas con una fuerte identidad racial tienen más probabilidades de ser académicamente curiosas y persistentes en la escuela, según un estudio reciente de la Universidad de Washington en St. Louis.
Los hallazgos podrían tener implicaciones para la salud física y emocional de los niños que llegan a la edad adulta. según Sheretta Butler-Barnes, profesor asistente en la Escuela Brown y autor principal del estudio publicado en la revista Desarrollo infantil , "Promoción de la resiliencia entre las niñas afroamericanas:la identidad racial como factor protector".
"Las personas de color que tienen creencias de identidad racial poco saludables tienden a tener un rendimiento más bajo en la escuela y tienen más síntomas de depresión, ", Dijo Butler-Barnes." Existe un vínculo entre la educación y los resultados relacionados con la salud. El siguiente paso es examinar cómo estos contextos contribuyen a que el comportamiento de riesgo acepte a las niñas negras ".
Los investigadores encuestaron a 733 niñas adolescentes negras que fueron reclutadas a partir de un estudio longitudinal cuando tenían entre 12 y 16 años. Venían de escuelas intermedias y secundarias en tres distritos escolares socioeconómicamente diversos en el Medio Oeste. durante los años académicos que van de 2010 a 2013. El estudio encontró que la identidad racial y las percepciones positivas del clima escolar se asociaron con una mayor motivación académica. Es más, los investigadores descubrieron que la identidad racial actuaba como un factor protector en climas escolares hostiles o negativos.
"En nuestro estudio, descubrimos que sentirnos positivos por ser negros y sentir apoyo y pertenencia a la escuela puede ser especialmente importante para la participación y la curiosidad en el aula de las niñas afroamericanas, "dijo Butler-Barnes, cuyos coautores eran de la Universidad de Michigan, la Universidad de California, Santa Cruz, y la Universidad Estatal Politécnica de California. "Dadas las formas en que la consideración privada se amortiguó contra los efectos negativos de un menor sentido de pertenencia, sentirse conectado con la escuela también puede funcionar junto con las actitudes de identidad racial para mejorar los resultados académicos ".
