Algunas universidades tienen más probabilidades que otras de experimentar el activismo estudiantil como el "yo, También, Am Harvard "campaña en 2014, encuentra un nuevo estudio.

Esa campaña dirigida por estudiantes en Harvard dio a conocer las experiencias dolorosas que enfrentan rutinariamente en el campus los estudiantes de poblaciones marginadas, es decir, minorías étnicas y de género.

Un nuevo estudio dirigido por un investigador de la Universidad Metodista del Sur, Dallas, encontró que es más probable que los estudiantes inicien campañas de justicia social como la de Harvard en general, selectivo, universidades públicas donde hay menos estudiantes que reciben ayuda financiera.

El estudio es uno de los primeros en dar una mirada empírica a las características institucionales de las universidades en un esfuerzo por comprender el pico actual en el activismo liderado por estudiantes.

"Curiosamente, Nuestro análisis cuantitativo encontró que la diversidad numérica de los estudiantes, en términos de género y raza, no era suficiente para que los estudiantes sintieran que asisten a la escuela en un campus inclusivo. "dijo Dominique Baker, autor principal de la investigación y profesor asistente de educación superior en la Escuela de Educación y Desarrollo Humano Simmons de SMU.

"Nuestro estudio encontró que las instituciones más selectivas, instituciones más grandes, y las instituciones con menos estudiantes que recibían la Beca Federal Pell tenían mayores probabilidades de que los estudiantes adoptaran campañas de justicia social para aumentar la conciencia de su difícil situación, "Dijo Baker.

El gobierno federal otorga becas Pell a estudiantes universitarios que necesitan asistencia financiera para la universidad.

Erradicar las protestas estudiantiles no es el objetivo del nuevo estudio de investigación, Dijo Baker. Las universidades están experimentando uno de los mayores saltos en el activismo estudiantil desde la década de 1960, por lo que el objetivo es proporcionar investigación empírica basada en datos para ayudar a las universidades a mejorar el entorno del campus para los estudiantes de minorías.

"Estamos más preocupados por lo que conduce a la protesta y la acción colectiva, y qué entornos son propicios para ello, ", Dijo Baker." Este proyecto de investigación nos ayuda a comprender los tipos de contextos en los que los estudiantes pueden sentirse obligados y capaces de actuar. Eso puede ayudarnos a pensar en las formas en que podemos apoyar mejor a nuestros estudiantes y crear espacios más inclusivos ".

El coautor del estudio es Richard Blissett, profesor asistente en el departamento de educación de la Universidad de Seton Hall. Los investigadores informaron sus hallazgos en La Revista de Educación Superior en el artículo "Más allá del incidente:predictores institucionales de la acción colectiva estudiantil".

Los estudiantes de todo el país luchan por la inclusión y la justicia

El problema es cada vez mayor. Recientemente, más de 70 universidades de EE. UU. se han enfrentado a preguntas sobre cómo abordar las demandas de protesta de los estudiantes con respecto a una variedad de injusticias sociales, como la brutalidad policial, racismo, y disparidad de género, entre otros, dicen los autores.

Al menos 40 universidades de EE. UU. Han tenido algún tipo de "yo, También, Am "campaña.

Los estudios de décadas pasadas que analizaron el activismo estudiantil encontraron que los movimientos sociales y las protestas estudiantiles durante las décadas de 1960 y 1970 tuvieron lugar en universidades más cosmopolitas y prestigiosas de ambas costas. así como algunas de las principales universidades públicas intermedias y algunas universidades progresistas de artes liberales.

Con su nuevo estudio, Baker y Blissett querían ver si eso era cierto ahora. Analizaron si ciertos tipos de instituciones estadounidenses tenían más probabilidades de ver el activismo estudiantil que otras.

La diversidad numérica no es suficiente para que los estudiantes sientan que un campus es inclusivo

El "yo, También, Am Harvard "comenzó como una obra de teatro de estudiantes y se convirtió en una campaña fotográfica. Para la obra de teatro y las fotos, 63 estudiantes de Harvard sostuvieron pizarrones de borrado en seco en los que escribieron ejemplos de cosas racistas que se les habían dicho, así como las cosas que les gustaría decirles a sus compañeros en respuesta. Las fotos fueron publicadas en Tumblr, luego se volvió viral en el sitio web de noticias sociales BuzzFeed. En última instancia, eso provocó muchos movimientos con nombres similares en otros campus de EE. UU.

Para su estudio, Baker y Blissett analizaron 1, 845 instituciones, incluidos aquellos con "I, También, Am "campañas. Vincularon la información con cinco años de datos a nivel institucional del Departamento de Educación de EE. UU. En todas las universidades públicas y sin fines de lucro de cuatro años.

Los investigadores también recopilaron varias medidas de diversidad de estudiantes en cada universidad, incluyendo género e identidad racial de pregrado, así como a los beneficiarios de la Beca Pell para captar antecedentes de bajos ingresos.

Investigaron si el estado actual de la diversidad, o cambios recientes en él, podría predecir dónde un "yo, También, Aparecería una campaña "Am". No encontraron evidencia consistente de que la diversidad racial fuera un predictor de una campaña, Sugerir que la diversidad por sí sola puede no ser suficiente para abordar la insatisfacción de los estudiantes, dijeron los autores.

"Las universidades que se centran únicamente en la cantidad de estudiantes marginados pueden pasar por alto otras características de las instituciones que podrían estar asociadas con la movilización o el descontento de los estudiantes, "Dijo Baker.

Las instituciones sin campañas también pueden tener problemas de inclusión

Los investigadores encontraron que las 40 instituciones con movimientos sociales eran generalmente más selectivas en sus políticas de admisión, más prestigioso socialmente, y principalmente en el Medio Oriente.

Esto llevó a los investigadores a plantear la pregunta:"¿Qué recursos sociales se requieren para que la gente pueda protestar en primer lugar?" Dijo Baker. "Esto podría explicar por qué algunas instituciones tienen campañas y otras no. Seguimos trabajando para investigar algunos de estos tipos de preguntas".

Los resultados tienen implicaciones importantes, dijo el coautor Blissett, sugiriendo que las expresiones de insatisfacción de los estudiantes con el racismo institucional pueden no ser, como describen algunas teorías, "desbordamientos idiosincrásicos de emoción, "sino en función del entorno institucional.

"Estamos agregando a una base creciente de literatura que sugiere que pensar más allá de la diversidad, como se refleja en el número de inscripciones, puede ser importante para las instituciones que desean asegurarse de que sus estudiantes de minorías puedan prosperar, y sentirse seguro y como en casa en el campus, " él dijo.

Dicho eso El hecho de que una institución no haya tenido una campaña dirigida por estudiantes no significa necesariamente que la institución no tenga problemas de justicia social relacionados con el género y la raza.

Los hallazgos de la investigación pueden ayudar a los líderes del campus a ver las protestas estudiantiles como una fuente clave de información política. Los hallazgos sugieren que la comunidad de educación superior puede buscar formas de crear espacios de apoyo que hagan que los campus se sientan más inclusivos para que sea menos probable que los estudiantes se sientan obligados a protestar contra el medio ambiente. Dijo Baker.

"No estamos diciendo que la presencia de minorías raciales y étnicas o de mujeres no sea importante, ", dijo." Nuestra principal conclusión de esta investigación es que también puede ser importante centrarse en las formas de diversidad e inclusión más allá del número de inscripciones. Es posible que las instituciones quieran pensar de manera más integral sobre los desafíos que estos estudiantes enfrentan en sus campus ".