Las universidades han contratado activamente mujeres y minorías infrarrepresentadas para puestos docentes en STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas) desde hace algún tiempo. ¿Ha sido efectivo este reclutamiento? ¿La composición de la facultad se está volviendo, y se mantiene, más diversa?

En un nuevo estudio, Marcia Gumpertz, estadista del estado de Carolina del Norte, llevó a cabo una encuesta "instantánea" del tiempo hasta la tenencia, promoción y retención para profesores de mujeres y minorías en cuatro campos STEM diferentes:ingeniería; ciencias físicas y matemáticas; ciencias agrícolas y recursos naturales; y ciencias biológicas y biomédicas.

El conjunto de datos de Gumpertz incluyó mujeres y profesores asociados y asistentes de minorías subrepresentados contratados y promovidos en los campos STEM en cuatro grandes, instituciones dedicadas a la concesión de tierras de investigación extensiva entre 2002 y 2015. Las cifras se desglosaron por institución, campo, género y raza / etnia.

Para las candidatas en su conjunto, Gumpertz encontró muy pocas diferencias en los resultados de promoción o retención, aunque hubo variaciones entre las disciplinas:las mujeres en la facultad de ingeniería que comenzaron como profesoras asistentes tenían más probabilidades de irse que los hombres, y se quedan sin tenencia con más frecuencia que los hombres. Algo de esta disparidad, sin embargo, podría haber sido debido a una institución que tenía tasas de retención significativamente más bajas que las otras tres.

El tiempo de promoción de asociado a profesor titular tomó uno o dos años más, de media, para las mujeres en biología, campos biomédicos y agrícolas, pero este no fue el caso de la ingeniería o las ciencias físicas y matemáticas.

El análisis de Gumpertz de las minorías subrepresentadas se complicó por el bajo número total de profesores en las cuatro instituciones, lo que afectó los niveles de confianza estadística. Sin embargo, encontró que todos los profesores de minorías contratados como profesores asistentes en biología, biomédico Las ciencias físicas y matemáticas entre 2002 y 2015 obtuvieron la titularidad en sus instituciones. Los profesores de estos mismos campos también permanecieron en sus puestos durante 10 años o más.

El panorama de la retención en general fue más heterogéneo, sin embargo, en dos instituciones, fracciones significativamente más altas de profesores de minorías que otros profesores que quedaron dentro de los 10 años posteriores a la contratación.

El estudio también encontró que las tasas de contratación en campos STEM para profesores hispanos están aumentando, mientras que los de profesores afroamericanos se han mantenido planos. La contratación se adapta bien a la cantidad de doctorados obtenidos por profesores hispanos e indígenas estadounidenses, es decir, la proporción de doctorados obtenidos es casi igual a la proporción de profesores, pero los afroamericanos con doctorados en campos STEM tuvieron una proporción más baja de contrataciones de profesores.

"Con un número reducido de profesores pertenecientes a minorías, el impacto que la salida de incluso unos pocos profesores puede tener en una institución es muy grande, "Dice Gumpertz." De hecho, las cifras de este estudio son tan bajas que limita nuestra capacidad de decir algo definitivo sobre la retención y el éxito de los profesores de minorías. Sin embargo, incluso un pequeño estudio puede demostrar la importancia de que las instituciones y disciplinas comprendan sus propios patrones para evaluar y abordar las disparidades ".

El estudio aparece en Más uno .