* Puntuaciones de exámenes más bajas: Los estudiantes negros que conocen los estereotipos negativos sobre la inteligencia negra tienen más probabilidades de obtener puntuaciones más bajas en las pruebas estandarizadas que los estudiantes negros que no conocen estos estereotipos.
* Persistencia reducida: Los estudiantes negros que experimentan la amenaza de los estereotipos tienen más probabilidades de renunciar a tareas difíciles que los estudiantes negros que no experimentan la amenaza de los estereotipos.
* Aspiraciones profesionales más bajas: Los estudiantes negros que experimentan la amenaza de los estereotipos tienen menos probabilidades de aspirar a carreras en campos que están estereotipadamente asociados con los blancos, como ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM).
Otras señales psicológicas Los factores que pueden limitar el aprendizaje y el éxito académico de los estudiantes negros incluyen:
* Colorismo: El colorismo es la discriminación contra las personas de color según su tono de piel. Los estudiantes negros con tonos de piel más oscuros tienen más probabilidades de sufrir discriminación que los estudiantes negros con tonos de piel más claros. Esta discriminación puede conducir a una menor autoestima, menores oportunidades educativas y una mayor probabilidad de pobreza.
* Sesgo implícito: El sesgo implícito es la preferencia inconsciente e involuntaria por un grupo de personas sobre otro. El sesgo implícito puede afectar el aprendizaje y el éxito académico de los estudiantes negros de varias maneras, como al llevar a los profesores a dar a los estudiantes negros calificaciones más bajas que a los blancos por el mismo trabajo, o al alejar a los estudiantes negros de los cursos de preparación universitaria.
* Desajuste cultural: El desajuste cultural ocurre cuando la cultura de una escuela o institución educativa no coincide con la cultura de sus estudiantes. Esto puede dificultar que los estudiantes negros se sientan cómodos y apoyados en la escuela, lo que puede conducir a un menor rendimiento académico.
Estas son sólo algunas de las muchas señales psicológicas que pueden limitar el aprendizaje y el éxito académico de los estudiantes negros. Al comprender estas señales, podemos trabajar para crear entornos educativos más inclusivos y equitativos para todos los estudiantes.
