Una propuesta legislativa en Connecticut exigiría instrucción sobre el cambio climático en las escuelas públicas de todo el estado, comenzando en la escuela primaria.

Connecticut ya ha adoptado estándares científicos que exigen la enseñanza del cambio climático, pero si el proyecto de ley se aprueba, se cree que sería el primero en el país en convertir tal requisito en ley.

"Muchas escuelas hacen del estudio del cambio climático una electiva, y no creo que deba ser una electiva, "dijo la representante estatal Christine Palm, un demócrata de Chester que propuso el proyecto de ley. "Creo que debería ser obligatorio, y creo que debería ser temprano para que no haya excusas para que los niños crezcan ignorantes de lo que está en juego ".

Algunos educadores han cuestionado si es necesario a la luz de la adopción de Connecticut en 2015 de los Estándares de Ciencias de la Próxima Generación, que incluyen el cambio climático como un aspecto central de la educación científica a partir de la escuela secundaria.

"Creo que si el estado ha adoptado estándares, estás enseñando esos estándares, se le evaluará según esos estándares, "dijo Fran Rabinowitz, director ejecutivo de la Asociación de Superintendentes de Escuelas Públicas de Connecticut. "Si eres un distrito de Connecticut, su plan de estudios ya lo está abordando ".

Se presentó una propuesta similar en la última sesión legislativa, pero finalmente no logró la aprobación.

Un total de 19 estados y el Distrito de Columbia hasta ahora han adoptado los Estándares de Ciencias de la Próxima Generación, que indican lo que un estado espera que los estudiantes sepan. Típicamente, los estados dejan el plan de estudios y la instrucción específicos a los distritos.

El proyecto de ley aparentemente sería el primero del país en convertir la instrucción sobre el cambio climático en una cuestión de estatuto. según el Centro Nacional de Educación Científica. En varios otros estados, En los últimos años se ha propuesto legislación para permitir o exigir a los docentes que presenten alternativas a puntos de vista ampliamente aceptados sobre temas como el cambio climático.

Palma, que representa a las ciudades a lo largo del río Connecticut en el sureste de Connecticut, dijo que el cambio climático merece un lugar más destacado en la educación de los niños debido a la urgencia de la amenaza que representa el calentamiento global.

"Me encantaría que la poesía sea un mandato. Eso nunca sucederá, "Ella dijo." Eso no es vida o muerte ".

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