Durante demasiado tiempo, el sistema educativo les ha fallado a los estudiantes indígenas. A pesar de algunas mejoras en los últimos años, los estudiantes indígenas continúan a la zaga de sus pares no indígenas en términos de rendimiento académico, tasas de graduación y logros en la educación postsecundaria.
Uno de los desafíos para mejorar la educación de los estudiantes indígenas es la falta de buenos datos. Con demasiada frecuencia, los datos se recopilan de una manera que no refleja las necesidades y circunstancias únicas de los estudiantes indígenas. Esto dificulta identificar los factores que contribuyen a su éxito o fracaso.
Se necesita una nueva forma de analizar los datos para comprender mejor qué funciona para los escolares indígenas y qué no. Este enfoque debe basarse en los siguientes principios:
* Soberanía de datos indígena: Las comunidades indígenas deben tener control sobre la recopilación, el uso y la difusión de sus propios datos.
* Recopilación de datos culturalmente receptiva: Los datos deben recopilarse de manera que se respeten las culturas y los valores indígenas.
* Participación comunitaria: Las comunidades indígenas deben participar en el diseño, implementación y análisis de los esfuerzos de recopilación de datos.
* Desagregación de datos: Los datos deben desglosarse por identidad, idioma y comunidad indígena para identificar las necesidades específicas de los diferentes grupos indígenas.
Siguiendo estos principios, podemos recopilar y utilizar datos para mejorar la educación de los estudiantes indígenas. Esto ayudará a cerrar la brecha de rendimiento y garantizará que todos los estudiantes indígenas tengan la oportunidad de triunfar.
A continuación se muestran algunos ejemplos específicos de cómo una nueva forma de ver los datos puede ayudar a mejorar la educación de los estudiantes indígenas:
* Identificar los factores que contribuyen al éxito o fracaso de los estudiantes indígenas. Al desglosar los datos por identidad, lengua y comunidad indígena, podemos identificar los factores que contribuyen al éxito o al fracaso de diferentes grupos indígenas. Esta información se puede utilizar luego para desarrollar intervenciones específicas que aborden las necesidades específicas de estos grupos.
* Seguimiento del progreso de los estudiantes indígenas a lo largo del tiempo. Al recopilar datos a lo largo del tiempo, podemos rastrear el progreso de los estudiantes indígenas e identificar las áreas en las que tienen dificultades. Esta información se puede utilizar para realizar ajustes en nuestros programas educativos y garantizar que todos los estudiantes indígenas estén progresando.
* Evaluar la efectividad de los programas educativos para estudiantes indígenas. Al recopilar datos sobre los resultados de los programas educativos para estudiantes indígenas, podemos evaluar su eficacia e identificar los programas que están funcionando mejor. Esta información se puede utilizar para ampliar los programas que están funcionando y descontinuar los que no.
Una nueva forma de ver los datos es esencial para mejorar la educación de los estudiantes indígenas. Siguiendo los principios de soberanía de datos indígenas, recopilación de datos culturalmente sensible, participación comunitaria y desglose de datos, podemos recopilar y utilizar datos para marcar una diferencia en las vidas de los estudiantes indígenas.
