Microagresiones, que son palabras o acciones vinculadas a estereotipos que pueden ofender, han recibido una mayor atención en los últimos años. Pero un nuevo estudio de la Universidad de Kansas encuentra que a medida que el concepto gana popularidad, la gente tiende a ver las microagresiones como algo que se soluciona fácilmente al aprender qué no decir en presencia de ciertos otros en lugar de examinar críticamente al racista, suposiciones sexistas y de otro modo dañinas reveladas por su comunicación.

Dos investigadores de KU han publicado un estudio en el que entrevistaron a asistentes residentes, a menudo denominados RA, en dos universidades y el personal que los supervisó y preparó para trabajar con los estudiantes. Los hallazgos mostraron que, si bien los RA fueron entrenados para ser conscientes de las microagresiones y entendieron que podían ser perjudiciales, consideraban en gran medida las microagresiones como simples errores de comunicación, cometido inconscientemente por ignorancia, y fácilmente solucionado por personas que no repitan los mismos sentimientos en el futuro. Esa vista, sin embargo, es demasiado simplista y está desconectado de los orígenes más críticos del concepto, lo que indica que es necesario comprender mejor la raza, contextos culturales y de género de la educación superior y la sociedad en general.

El estudio fue parte de un proyecto más amplio que explora las experiencias raciales y de los estudiantes en residencias universitarias en tres grandes universidades de los Estados Unidos. Durante esa investigación, sin embargo, Se hizo evidente que dos de los campus habían llevado a cabo programas formales de capacitación para los AI sobre microagresiones que influyeron en su pensamiento y en sus planes para educar a los estudiantes.

Debido a que los RA juegan un papel clave en ayudar a los estudiantes en la transición a la vida en el campus, "Me interesé en cómo los RA describían la idea de lo que es una microagresión y cómo es útil conocerlos en el trabajo que realizan, "dijo Zak Foste, profesor asistente de liderazgo educativo y estudios de políticas en KU.

Coescrito con Jennifer Ng, profesor de liderazgo educativo y estudios de políticas y vicerrector interino de diversidad y equidad en KU, el estudio reveló dos patrones principales. Primero, Los RA que recibieron capacitación sobre microagresiones enfatizaron la importancia de que las personas simplemente observen lo que dicen o hacen en presencia de otras personas diferentes a ellos. Cualquier cosa tiene el potencial de ofender a alguien, de modo que lo que constituye una microagresión puede ser difícil de anticipar.

"Había poco en la forma de entender cómo nuestro lenguaje y marcos interpretativos están impregnados de historias de racismo y supremacía blanca, "Dijo Foste.

Segundo, Los RA y muchos de los supervisores que los capacitaron transmitieron una lógica particular de que una vez que las personas se dan cuenta de lo que es una microagresión, deben autocorregirse para evitar ser percibidos por otros como racistas.

"El problema de centrarse únicamente en la propia presentación externa, aunque, "Foste dijo, "es que permite a las personas descartar las microagresiones como anomalías en la comunicación en lugar de un reflejo de ideas racistas con una larga historia. Las microagresiones no surgen de la nada. Están arraigadas en estereotipos y suposiciones persistentes sobre las personas y su valor y lugar en sociedad."

Los asistentes residentes juegan un papel clave en ayudar a los estudiantes a hacer la transición a la vida en el campus, y los entrevistados para el estudio informaron que sentían que era su deber concienciar a los estudiantes sobre las microagresiones en su campus y hacerles saber que ciertas cosas no se deben decir a determinadas personas.

"Pero el silencio no es la respuesta ni el objetivo final, ", Dijo Ng." Las microagresiones parecen haberse convertido en una etiqueta general para cualquier cosa que cause ofensa, y sin un compromiso más atento y una educación continua, la aplicación de este término puede causar confusión y evitar una comprensión más profunda ".

El artículo se publicará próximamente en Revista de diversidad en la educación superior y fue presentado recientemente en la conferencia anual de la Asociación para el Estudio de la Educación Superior.