Un nuevo estudio de las disparidades raciales y étnicas en la disciplina escolar encontró que los estudiantes negros de la escuela intermedia tenían significativamente menos probabilidades que sus compañeros blancos de recibir advertencias verbales o escritas de sus maestros sobre infracciones de conducta.

"Aunque a primera vista, las disparidades en las advertencias de los maestros parecen menos preocupantes que ser expulsados ​​o enviados a la oficina del director, Las advertencias representan oportunidades para que los estudiantes corrijan su comportamiento antes de que las consecuencias se intensifiquen y sean retirados del entorno de aprendizaje. "dijo la profesora de trabajo social de la Universidad de Illinois, Kate M. Wegmann, quien dirigió el estudio.

Wegmann y su coautor, estudiante de posgrado Brittanni Smith, examinó datos de más de 4, 100 estudiantes en 17 escuelas. Los estudiantes eran de sexto a noveno grado en escuelas de dos comunidades de Carolina del Norte.

Se encuestó a los estudiantes sobre los diversos tipos de mala conducta que habían cometido en la escuela durante los 30 días anteriores, incluidas las tardanzas, entregar la tarea tarde, discutir con los maestros y peleas físicas con otros estudiantes, y la frecuencia de estas infracciones.

También se les preguntó a los estudiantes sobre los tipos de disciplina que recibieron, incluyendo advertencias verbales de sus maestros, advertencias escritas enviadas a sus hogares o llamadas telefónicas a sus padres. También informaron sobre formas excluyentes de disciplina que pueden haber experimentado, como ser enviado a la oficina del director y suspensiones escolares.

Aunque los investigadores encontraron como hipótesis que los estudiantes negros eran más propensos que sus compañeros blancos a experimentar formas de disciplina excluyentes, algunas de las diferencias más significativas se encuentran en la probabilidad de que los estudiantes negros reciban advertencias escritas o verbales.

Wegmann y Smith analizaron los datos utilizando dos técnicas. Primero, calcularon y compararon los porcentajes de estudiantes negros o blancos que informaron cada tipo de mala conducta y las consecuencias disciplinarias que experimentaron. Este método se ha utilizado en estudios anteriores para identificar disparidades disciplinarias.

Usando esta técnica, encontraron que, si bien los estudiantes negros componían solo el 23% de la población del estudio, estos estudiantes representaron el 37% de las suspensiones escolares y más del 35% de las referencias a la oficina.

Igualmente, Aproximadamente la mitad de los estudiantes que informaron tres o más suspensiones o que recibieron al menos tres advertencias o recibieron llamadas a sus hogares eran negros. según el estudio.

Usando una segunda técnica de análisis de datos llamada regresión logística binaria, los investigadores investigaron las disparidades por raza y sexo entre las infracciones de conducta y las formas de disciplina. A diferencia del método tradicional de comparación de porcentajes, La regresión logística binaria tiene en cuenta características individuales como el número y la frecuencia de infracciones informadas al estimar las probabilidades de recibir una forma de disciplina.

Independientemente del número o la frecuencia de sus infracciones, los estudiantes negros tenían menos probabilidades que sus compañeros blancos de ser advertidos sobre sus comportamientos en el aula o en mensajes a sus padres, los investigadores encontraron. Incluso entre aquellos estudiantes que informaron tres o más incidentes de mala conducta, los hombres negros tenían menos probabilidades que los blancos de ser advertidos por sus maestros sobre la mala conducta.

Los hombres negros tenían un 95% menos de probabilidades que los hombres blancos de recibir advertencias verbales directamente de los maestros. y los estudiantes negros de ambos sexos tenían un 84% menos de probabilidades de recibir múltiples advertencias dirigidas a sus padres, según el estudio.

Los hombres negros tenían más probabilidades que todos los demás estudiantes de haber sido suspendidos de la escuela tres o más veces, según el estudio.

"Estos hallazgos apuntan hacia una tendencia de mayores consecuencias con poca o ninguna advertencia para los estudiantes negros, incluso cuando se contabilizan las infracciones de conducta, "escribieron los investigadores.

Aunque las hembras negras no tenían más probabilidades de ser suspendidas que las hembras blancas, era más probable que se les advirtiera verbalmente o por escrito y que se les enviara a la oficina del director por tipos similares y frecuencia de mala conducta.