Con demasiada frecuencia, las aspiraciones profesionales de los niños se basan en estereotipos de género, antecedentes socioeconómicos y televisión, cine y radio, según un informe que involucra a académicos de la UCL.

El informe, del cual UCL Institute of Education (IOE) es socio, fue lanzado por Educación y Empleadores y encontró que las aspiraciones profesionales de los niños solo difieren marginalmente entre los 7 y los 17 años de edad. También mostró que algunos sectores vitales para la salud económica parecen tener muy pocos recursos en el futuro.

En la encuesta más grande de su tipo, Se pidió a los niños de escuela primaria de siete a 11 años que hicieran un dibujo del trabajo que quieren hacer cuando sean mayores.

Según los resultados de 13, 000 alumnos de primaria del Reino Unido, el informe demuestra que las aspiraciones de los niños se forman desde una edad temprana.

El informe mostró que el 36 por ciento de los niños desde los siete años de edad, basar sus aspiraciones profesionales en personas que conocen. Para aquellos que no lo hicieron El 45 por ciento afirmó que la televisión, el cine y la radio fueron los factores más importantes que influyeron en su elección.

El entorno socioeconómico fue uno de los varios factores que influyeron en las decisiones de los niños. Los estereotipos de género también influyeron en las elecciones de los niños:el 34,1% de los niños quería ser deportistas y el 9,4% quería trabajar en las redes sociales o los juegos. mientras que el 18,6% de las niñas deseaba ser profesora.

La encuesta también reveló que las aspiraciones profesionales de los niños tienen poco en común con las necesidades de fuerza laboral proyectadas, lo que sugiere que a pesar de las intervenciones del gobierno, los jóvenes no se sienten atraídos por carreras en sectores de crecimiento futuro y aquellos en los que ya existen importantes brechas de habilidades.

Otros socios del informe incluyen Tes, la Asociación Nacional de Maestros Directores (NAHT) y la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos Educación y Competencias (OCDE).

Profesora Becky Francis, Director del Instituto de Educación de la UCL, dijo:

"El mundo ciertamente ha cambiado desde los primeros estudios feministas de la segunda ola sobre las percepciones de género de los niños sobre las ocupaciones y la vida laboral, y de hecho incluso desde mi propia investigación sobre este tema, realizado durante el cambio de milenio. Como mostró mi propia investigación, Las aspiraciones profesionales de las niñas ya eran mucho más altas y más diversas que en los años setenta y ochenta. Este estudio demuestra que esta tendencia ha continuado en el ínterin.

"El aumento de la diversidad y la aspiración que se refleja en las elecciones de las niñas (y también en el aumento de la diversidad de las opciones de los niños) es un hallazgo importante, y algo que deberíamos celebrar. Sin embargo, Este importante informe también muestra que algunas de las tendencias presentes en las primeras investigaciones permanecen obstinadamente arraigadas hasta el día de hoy. Especialmente, la tendencia de los niños a sentirse atraídos por ocupaciones técnicas y físicas, y niñas que se sientan atraídas por trabajos creativos y de cuidado, sigue siendo evidente.

"Estas preferencias (y más tarde, elecciones) reflejan las diferentes experiencias de vida según el género al que todavía están sujetos los niños, y el impacto que estas diferentes experiencias y recursos continúan teniendo en las identificaciones y preferencias de los niños, incluidas las opciones escolares y de materias de educación superior, e intereses laborales.

"Esto importa, por varias razones. Económicamente es deseable que los trabajos se asignen por mérito, en lugar de basarse en el género (o de hecho, etnia o clase social). Más directamente, como señala el informe, algunos sectores enfrentan escasez de personal y habilidades, que se ven agravados por la falta de aceptación por parte de mujeres u hombres, respectivamente. Y a nivel individual, tales tendencias sugieren que muchas personas todavía tienen su ambición y potencial limitados por horizontes que se reducen por género ".

Andreas Schleicher, director de Educación y Habilidades, OCDE (uno de los socios del informe), comentando sobre la encuesta dijo:

"La falta de acceso a modelos a seguir y la conciencia de los diferentes trabajos es una preocupación particular para los niños de entornos desfavorecidos. Pero existe una solución simple que es fácil de implementar. Todos los niños, independientemente de su origen social, dónde viven o los trabajos que hacen sus padres, Debería tener la misma oportunidad de conocer a personas que realizan una amplia gama de trabajos para ayudarles a comprender las enormes oportunidades que se les ofrecen. Es algo a lo que los gobiernos y los responsables políticos de todo el mundo deberían prestar mucha más atención y, en el Reino Unido, es vital para cumplir con la agenda de movilidad social del gobierno y asegurar que el país cuente con las personas capacitadas, la mano de obra moderna que necesita ".

Dra. Elnaz Kashefpakdel, Jefe de investigación, Educación y empleadores, dijo:

"Nuestros hallazgos muestran claramente que los niños comienzan a descartar opciones profesionales desde una edad temprana y sus elecciones a menudo se ven influenciadas por lo que ven en los medios de comunicación. Esto resalta la necesidad apremiante de vínculos más estrechos entre empleadores y escuelas, Asegurar que todos los niños tengan acceso a modelos a seguir en una amplia gama de sectores para ayudarlos a desarrollar una conciencia de las opciones profesionales a una edad temprana. Esto es vital para garantizar que todos los niños, independientemente de su género y origen, puedan desarrollar todo su potencial ".