Factores como el estado psicológico, el género, la edad y la exposición a simulacros de emergencia se han destacado como cruciales para la eficacia de la respuesta de emergencia de los estudiantes. Sin embargo, persisten desafíos a la hora de simular con precisión situaciones de emergencia y analizar datos para reflejar escenarios del mundo real.

Ciencia y tecnología de gestión de emergencias ha publicado una investigación titulada "Investigación experimental sobre la capacidad de emergencia de los estudiantes universitarios y sus factores que influyen en situaciones de emergencia virtuales".

Este artículo propone el uso de la realidad virtual y métricas fisiológicas para comprender mejor cómo estos factores afectan las respuestas fisiológicas de los estudiantes en emergencias, con el objetivo de refinar la evaluación de su preparación y mejorar los enfoques educativos en consecuencia.

En este estudio, los investigadores utilizaron un sistema de realidad virtual y un equipo multiguía de Physiolab para simular escenarios de incendio y terremoto para evaluar las capacidades de respuesta a emergencias de los estudiantes universitarios. En el estudio participaron 100 estudiantes universitarios y de posgrado que reestudiaron, empleando mediciones fisiológicas y cuestionarios para evaluar síntomas psicológicos, conocimientos y habilidades de emergencia.

Los hallazgos revelaron cambios fisiológicos significativos en respuesta a las emergencias virtuales, lo que indica una mayor actividad del sistema nervioso simpático, como lo demuestran los aumentos en la frecuencia cardíaca, la conductividad de la piel y la frecuencia respiratoria. Además, el estudio exploró varios factores que influyen en la respuesta a emergencias, como antecedentes familiares, conocimientos profesionales, participación en simulacros de emergencia e interés en el conocimiento de emergencias, y encontró efectos matizados en las respuestas fisiológicas.

En conclusión, esta investigación subraya el papel fundamental de las evaluaciones fisiológicas en la comprensión de las capacidades de respuesta a emergencias de los estudiantes, destaca variaciones significativas relacionadas con factores personales y experienciales y proporciona una visión multidimensional de la preparación de los estudiantes y las áreas de mejora.

Este estudio no solo promueve la comprensión académica de los mecanismos de respuesta a emergencias, sino que también sirve como un modelo práctico para mejorar la seguridad y la resiliencia entre las poblaciones universitarias, sugiriendo un camino para futuras aplicaciones en la educación de preparación para emergencias.