El profesor Hirota examinó los trabajos de Sozo Kurahashi (1882-1955) y Kitaro Nishida (1870-1945) para ver cómo este concepto de la naturaleza del pasado se abrió paso en la educación actual. Los escritos de Kurahashi sobre educación influyeron en la educación y el cuidado de la primera infancia en Japón, mientras que Nishida fue uno de los filósofos destacados de la época de Kurahashi. El artículo fue publicado en Historia de la Educación .

Es bien sabido en los estudios literarios clásicos que el concepto de naturaleza en Japón tenía dos significados:voluntario, "de uno mismo", y espontáneo, "más allá de uno mismo". Lo que el profesor Hirota descubrió es que este concepto se ha trasladado a la educación moderna en Japón.

"La filosofía educativa japonesa ha mantenido un equilibrio entre actuar según la propia voluntad y confiarse a algo más allá de su voluntad", afirmó el profesor Hirota.

Kurahashi desarrolló una teoría de guía (yūdō), comparada con guiar el curso de un río mientras continúa su flujo inevitable. El profesor Hirota dijo que el logro de su artículo ha sido descubrir que esta teoría de la guía tiene sus raíces en el concepto tradicional de naturaleza de Japón.