Los estudiantes de formación de profesores que practicaron la enseñanza de alumnos virtuales desarrollaron una mayor confianza en su capacidad docente, según un estudio de la Universidad de Linköping. A largo plazo, La simulación puede preparar mejor a los estudiantes para su debut en la fuerza laboral.

Los programas de formación de profesores a menudo tienen dificultades para ofrecer a sus estudiantes suficiente práctica docente para su futura profesión. Muchos graduados docentes no se sienten preparados cuando comienzan a trabajar, y algunos deciden cambiar de carrera, a pesar de las buenas perspectivas de empleo provocadas por la escasez de profesores.

Un grupo de investigadores de la Universidad de Linköping investigó si la enseñanza de alumnos virtuales podría hacer que los alumnos de formación de profesores estuvieran mejor preparados para enseñar en un aula real.

"Al enseñar a alumnos virtuales, los alumnos sintieron que estaban mejor preparados y tenían más confianza en su capacidad ", dice Marcus Samuelsson, profesor asociado en el Departamento de Ciencias del Comportamiento y Aprendizaje de la Universidad de Linköping.

Los resultados del estudio se publicaron recientemente en la Revista de tecnología y formación de profesores , JTATE .

Los investigadores compararon tres métodos de enseñanza diferentes, y los efectos de estos en la creencia de los estudiantes docentes en su capacidad para enseñar. Los estudiantes se dividieron en tres grupos, y luego enseñó una clase de matemáticas a alumnos reales, a sus compañeros estudiantes, o a los alumnos virtuales. Las creencias de eficacia de los estudiantes en su capacidad docente se midieron antes y después de la formación.

Los resultados mostraron que la formación con alumnos virtuales era más eficaz que la formación con alumnos reales. Tres horas de formación con un simulador aumentaron la confianza de los estudiantes en su capacidad tanto como tres semanas de formación con alumnos reales. En comparación con la formación con sus compañeros estudiantes, la formación con alumnos virtuales condujo a creencias de eficacia considerablemente más altas en la capacidad de enseñanza.

La ventaja de la formación virtual es la capacidad de obtener comentarios directos, de los alumnos virtuales, de los compañeros alumnos que participan en el aula virtual y de los dos profesores asistentes. La formación con alumnos virtuales permitió discutir la gestión del aula y diferentes situaciones de enseñanza de las matemáticas, cuando surgieron, de una manera que no se puede hacer por encima de las cabezas de alumnos reales, y al que los estudiantes de formación docente no están acostumbrados.

"Los alumnos virtuales no pueden reemplazar los encuentros con alumnos reales. Nuestro estudio es bastante pequeño, pero en el futuro creo que veremos más simulaciones como complemento en la formación del profesorado ”, dice Samuelsson.

El estudio requiere más investigación que estudie a los profesores en formación en las aulas virtuales en diversas materias escolares.