Un nuevo estudio con 756 estudiantes de primero a quinto grado demuestra que una combinación de aros y matemáticas de seis semanas tiene un efecto positivo en su deseo de aprender más. les brinda una experiencia de mayor autodeterminación y aumenta la confianza en las matemáticas entre los jóvenes. El estudio Basketball Mathematics fue realizado en cinco escuelas primarias y primarias danesas por investigadores del Departamento de Nutrición de la Universidad de Copenhague, Ejercicio y deporte.

En décadas recientes, Se ha prestado mucha atención a explorar diferentes enfoques para estimular el aprendizaje de los niños. Especialmente, se ha centrado en cómo la actividad física, separado de las actividades de aprendizaje, puede mejorar el rendimiento cognitivo y el aprendizaje de los niños. En cambio, Ha habido un menor enfoque dirigido al potencial de integrar la actividad física en las actividades de aprendizaje. Por lo tanto, el propósito principal de este estudio fue desarrollar una actividad de aprendizaje que integre el baloncesto y las matemáticas y examinar cómo podría afectar la motivación de los niños en las matemáticas.

Mayor motivación autodeterminación y dominio

Setecientos cincuenta y seis niños de 40 clases diferentes en las escuelas del área de Copenhague participaron en el proyecto, donde aproximadamente la mitad de ellos, una vez a la semana durante seis semanas, tenían Matemáticas de baloncesto durante la clase de gimnasia, mientras que la otra mitad jugaba baloncesto sin matemáticas.

"Durante las clases de Baloncesto Matemáticas, los niños tenían que recopilar números y realizar cálculos asociados con varios ejercicios de baloncesto. Un ejemplo podría ser contar cuántas veces podrían hundir una canasta desde tres metros de distancia frente a una distancia de un metro, y luego sumando los números. Tanto los elementos de matemáticas como de baloncesto se pueden ajustar para adaptarse a los niveles de los niños, además de ajustar si se trataba de una adición, multiplicación o alguna otra función que necesitaba ser practicada, "explica Linn Damsgaard, quien está escribiendo su doctorado. tesis sobre la conexión entre aprendizaje y actividad física en el Departamento de Nutrición de la Universidad de Copenhague, Ejercicio y deporte.

Los resultados demuestran que la motivación de los niños por las matemáticas integradas con el baloncesto es un 16% mayor en comparación con el aprendizaje de matemáticas en el aula. Los niños también experimentaron un aumento del 14% en la autodeterminación en comparación con la enseñanza en el aula, mientras que las matemáticas de baloncesto aumentan el dominio en un 6% en comparación con la instrucción de matemáticas en el aula. Es más, el estudio muestra que Basketball Mathematics puede mantener la motivación de los niños por las matemáticas durante un período de seis semanas, mientras que la motivación del grupo de control disminuye significativamente.

"Es ampliamente reconocido que la motivación de los jóvenes para el trabajo escolar disminuye a medida que avanza el año escolar. Por lo tanto, Es muy interesante que no veamos ninguna disminución en la motivación cuando los niños participan en Baloncesto Matemáticas. Si bien no podemos explicar nuestros resultados con certeza, podría ser que Basketball Mathematics dota a los niños de un sentido de propiedad de sus cálculos y les ayuda a aclarar y concretar conceptos abstractos, lo que a su vez aumenta su motivación para aprender matemáticas a través de Basketball Mathematics, "dice el estudiante de doctorado Linn Damsgaard

Matemáticas activas en el horario escolar

Profesor asociado Jacob Wienecke del Departamento de Nutrición de la UCPH, Ejercicio y deportes, quien supervisó el estudio, dice que otros estudios han demostrado los beneficios del movimiento y la actividad física en el aprendizaje académico de los niños. Espera que pronto se publiquen los resultados de Basketball Mathematics sobre el aprendizaje y el rendimiento académico de los niños:

"Actualmente estamos investigando si el modelo de baloncesto matemático puede fortalecer el rendimiento de los jóvenes en matemáticas. Una vez que tengamos los resultados finales, esperamos que inspiren a los maestros y directores de escuela a priorizar más actividad física y movimiento en estas materias, "dice Jacob Wienecke, quien concluye:

"Finalmente, Esperamos tener éxito en tener estas herramientas integradas en el sistema escolar y la educación de los maestros. El objetivo es que en el futuro las escuelas incluyan "Inglés activo" y "Matemáticas activas" en el horario semanal como asignaturas en las que los profesores de Educación Física y de asignaturas colaboran para integrar este tipo de instrucción con el trabajo de clase normalmente más sedentario ".