Crédito:Pixabay / CC0 Public Domain
La preocupación por el atractivo del sexo opuesto afecta la imagen masculina de la física y las matemáticas solo en Inglaterra, mientras que tener una visión negativa de las mujeres intelectuales se correlaciona con una imagen masculina de las matemáticas como un campo solo en Japón, según una encuesta realizada en los dos países por un grupo de investigación japonés. Este estudio comparativo muestra que los programas para aumentar la representación de las mujeres en estos campos deben tomar en cuenta el contexto social de cada país en torno a los roles de género.
¿Por qué tan pocas mujeres eligen estudiar y trabajar en STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas)? Es bien sabido que un entorno diverso, ya sea en educación, negocio, o gobierno, puede conducir a resultados más innovadores e inclusivos. Sin embargo, las mujeres están subrepresentadas a nivel mundial en STEM a nivel universitario, lo que lleva a que menos mujeres accedan a trabajos en estos campos, incluso en áreas actualmente importantes como la inteligencia artificial y la computación cuántica.
Una investigación previa realizada por un grupo dirigido por la profesora Hiromi M. Yokoyama en la Universidad de Tokio ha demostrado que el público japonés considera que las materias STEM son más adecuadas para hombres que para mujeres. La investigación en el Reino Unido también ha demostrado que el público considera que la física y las matemáticas tienen una imagen masculina, lo que puede disuadir a las niñas de ambos países de elegir estos campos. Todavía, mientras que las mujeres están subrepresentadas en STEM tanto en el Reino Unido como en Japón, la igualdad de género es mucho mayor en el Reino Unido en comparación con Japón, sugiriendo que las diferencias sociales pueden jugar un papel en la participación STEM.
Un estudio anterior de EE. UU. (Cheryan et al. 2017) resumió tres factores detrás de la subrepresentación de mujeres en la física, ingeniería e informática. El presente estudio propone y valida un nuevo modelo con cuatro factores para la imagen masculina de los campos. La encuesta se realizó el 1, 177 adultos (594 hombres y 583 mujeres) de entre 20 y 69 años que viven en Japón, y 1, 082 adultos (529 hombres y 553 mujeres) de entre 20 y 69 años que viven en Inglaterra. Las diferencias estadísticamente significativas se marcan con la bandera de cada país. Dentro del clima social que rodea los roles de género (Factor 4), "puntos de vista sobre las mujeres intelectuales" fue un factor significativo en relación con las matemáticas en Japón, y en Inglaterra, "la percepción de atractivo para el sexo opuesto" fue un factor significativo en relación con las matemáticas y la física. Crédito:Kavli IPMU, La Universidad de Tokio. Diseño:Profesora Asociada Tomita Makoto, Universidad de Tokai.
Como parte de un proyecto de tres años que analiza por qué tan pocas mujeres en Japón eligen estudiar física y matemáticas, El grupo de investigación de Yokoyama ha propuesto un nuevo modelo para dar cuenta de los factores culturales y explicar la imagen masculina de estos campos. El grupo probó su modelo con una encuesta intercultural en Inglaterra y Japón (figura 1). Este modelo se basa en investigaciones anteriores de un grupo de la Universidad de Washington en EE. UU.
"El modelo de subrepresentación del grupo estadounidense sugiere tres factores que explican por qué las mujeres estadounidenses pueden evitar la ciencia de la información, ingeniería y física en la universidad:la cultura masculina del campo, falta de experiencia temprana, y brechas de género en la autoeficacia (creencia en la propia capacidad para tener éxito), ", dijo Yokoyama." Nuestro modelo que explica la imagen masculina de estos campos se basa en esto para agregar una dimensión adicional, el clima social que rodea a los roles de género. Realizamos una encuesta en línea al público en Inglaterra y Japón para probar nuestro nuevo modelo en relación con la imagen masculina de la física y las matemáticas ".
El grupo de Yokoyama encontró diferencias entre los encuestados ingleses y japoneses. En particular, Los encuestados japoneses con una visión negativa de las mujeres intelectuales eran más propensos a considerar las matemáticas como un campo masculino. En Inglaterra, En cambio, era más probable que los encuestados hubieran escuchado que elegir una facultad o departamento en particular lo haría menos atractivo para el sexo opuesto (debido a las restricciones de la encuesta en Japón, las actitudes hacia las parejas del mismo sexo no pudieron ser encuestadas). Ambos resultados sugieren que las diferentes actitudes en torno a los roles de género contribuyen a la imagen masculina de la física y las matemáticas.
"Esperamos que el logro de la igualdad de género reduzca la imagen masculina de las matemáticas y la física. Sin embargo, Si bien tenemos mucho que aprender unos de otros en la comunidad internacional al abordar la brecha de género, Nuestro estudio muestra que también debemos permanecer sensibles a lo que funciona en cada contexto social. No existe una solución única para todos, "dijo Yokoyama.
