Una nueva investigación de EPFL sobre si las habilidades de escritura a mano se transfieren cuando un niño escribe en dos alfabetos diferentes puede allanar el camino para herramientas digitales en varios idiomas para la detección de dificultades de escritura a mano.

A pesar de la creciente digitalización de la educación y el uso de tabletas y computadoras portátiles en las escuelas, La escritura a mano ha mantenido su posición central en el aprendizaje como base de muchas actividades educativas básicas, como tomar notas, componiendo historias y autoexpresión. También es un complejo, involucrando atención, perceptivo, lingüístico, y habilidades motoras finas.

Todavía, Aproximadamente uno de cada cuatro niños experimenta dificultades con la escritura a mano y esto puede tener impactos continuos en el desarrollo, incluyendo problemas para aprender otras habilidades, aumento de la fatiga y problemas de comportamiento, y baja autoestima, haciendo de la detección temprana la clave para una intervención exitosa.

Tabletas e IA para recopilar mejor información

Ahora, un nuevo spin-off de EPFL, Rebote escolar, ha desarrollado Dynamico, una herramienta de análisis de escritura a mano que puede proporcionar una análisis preciso y fiable de la escritura a mano, evaluar múltiples dimensiones, proporcionando una remediación adaptada a través de diferentes actividades que se enfocan en habilidades específicas de escritura a mano.

Investigador de EPFL y director ejecutivo de School Rebound, Dr. Thibault Asselborn, dice que al analizar la escritura a mano de un niño en una tableta, Dynamico puede recopilar cuatro veces más información que en el uso tradicional, pruebas analógicas. "Nuestra investigación ha demostrado que todos los datos de velocidad y presión, así como el ángulo de la herramienta de escritura, aunque imperceptible a simple vista, son más importantes que la información estática. Nuestra herramienta también elimina el sesgo humano subjetivo ".

Diseñado en colaboración con terapeutas, Luego, la aplicación utiliza inteligencia artificial para sugerir actividades de remediación innovadoras específicas para cada niño y sus necesidades.

Un experimento kazajo único

Disponible inicialmente en francés, con italiano, Inglés y alemán en proyecto, las últimas investigaciones del equipo, dirigido por el profesor Pierre Dillenbourg, jefe del Laboratorio de Interacción Computadora-Humanos en el Aprendizaje y la Instrucción (CHILI), publicado en Ciencia de la naturaleza del aprendizaje , ha demostrado que la aplicación también se puede desarrollar para diferentes scripts o alfabetos.

Los investigadores se preguntaron si las habilidades de escritura se transfieren cuando un niño escribe en dos guiones diferentes, como los alfabetos latino y cirílico, es decir, ¿Nuestras habilidades de escritura a mano están intrínsecamente ligadas a un alfabeto o un niño que enfrenta dificultades de escritura a mano en un guión experimentará dificultades similares en el otro? Un cambio reciente de política en Kazajstán brindó la oportunidad de medir esto a medida que el país pasaba del alfabeto cirílico a un alfabeto kazajo basado en el latín.

Siguieron a los estudiantes en los grados 1-4, medir la influencia del número de años dedicados a la práctica del cirílico en la calidad de la escritura a mano en el alfabeto latino. Los resultados mostraron que algunas de las diferencias entre los dos guiones eran constantes en todos los grados, reflejando las diferencias intrínsecas en la dinámica de escritura a mano entre los dos alfabetos. También observaron que, a pesar de las diferencias observadas en los dos alfabetos (la presión, la velocidad y otros factores son diferentes si un niño escribe en cirílico o en latín) la diferencia es constante entre los niños. Es decir, un niño que tenía dificultades para escribir en cirílico también tenía dificultades en latín.

Descubrieron que la calidad de la escritura cirílica aumentó en todos los grados debido a una mayor práctica, al mismo tiempo que la calidad de la escritura latina también aumentó, a pesar de que todos los alumnos tenían la misma falta de experiencia en la escritura en latín. Esta mejora en la escritura latina se puede interpretar como un indicador de la transferencia de las habilidades de control de la motricidad fina del cirílico al latín.

Posibilidades multilingües

"Un aspecto interesante de estos hallazgos es que los algoritmos que desarrollamos para el diagnóstico de dificultades de escritura a mano entre niños de habla francesa podrían ser relevantes para otros alfabetos". allanando el camino para la creación de un modelo multilingüe para la detección de dificultades de escritura a mano, "dijo el profesor Dillenbourg.

El desarrollo de las tabletas digitales en la última década ha permitido a los investigadores abordar estos problemas, ya que ahora se puede evaluar la dinámica de la escritura a mano. este estudio muestra el potencial para desarrollar pruebas para diferentes alfabetos o escrituras, algo que no ha sucedido hasta la fecha.