Finalmente, alguien ha descubierto cómo poner fin a que los estudiantes desperdicien sus vidas en la quijotesca búsqueda del conocimiento asociado con las humanidades.

El gobierno de Australia anunció en junio un paquete de reformas que reduciría las tarifas de los que se consideran cursos universitarios "relevantes para el trabajo" y aumentaría el costo de algunos cursos de humanidades. Bajo los cambios propuestos, "un título de humanidades de tres años costaría más del doble". Tarifas de los cursos de inglés y de idiomas, sin embargo, se encuentran entre los que están siendo rebajados.

Estas reformas se proponen como parte de cambios más importantes en la financiación postsecundaria como universidades australianas, como universidades canadienses y otras universidades globales, se encuentran lidiando con los impactos sísmicos del COVID-19.

También reflejan tendencias más amplias hacia lo que se considera aprendizaje favorable al mercado. Alrededor del mundo, Los responsables de la formulación de políticas educativas han reducido durante años la posición de las humanidades en los planes de estudios escolares en todos los niveles para hacer más espacio para las llamadas disciplinas STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas). Por lo general, se considera que las humanidades incluyen las artes, historia, literatura, filosofía y lenguajes.

Cientos de estudiantes manifestantes marcharon por las calles de Sydney, oponerse a los recortes de fondos federales a las universidades y los aumentos de tarifas. La policía emitió múltiples multas por incumplimiento de las órdenes de salud pública. pic.twitter.com/pjTQeatZQC

- SBS News (@SBSNews) 23 de septiembre de 2020

Reformas educativas

Las reformas australianas están destinadas a impulsar la matrícula donde el gobierno dice que se necesitarán más "graduados preparados para el trabajo" en la atención de la salud. docencia y campos relacionados con STEM, incluyendo ingeniería y TI ".

Los cambios de costo se aplican por curso, para que "al elegir asignaturas optativas que respondan a las necesidades del empleador ... los estudiantes puedan reducir el costo total de su estudio". Las reformas propuestas tienen como objetivo abaratar la realización de estudios postsecundarios en áreas de crecimiento laboral esperado.

Tales esfuerzos de reforma son parte de un impulso global más amplio destinado a establecer las disciplinas STEM como un elemento central de la educación pública.

En New Brunswick, esto se ha ilustrado en una serie de reformas educativas que enfatizan la centralidad de las prioridades económicas en la configuración de la educación pública. Estas reformas promueven un enfoque en la alfabetización (no en la literatura), aritmética y ciencia. Por ejemplo, el plan de educación decenal de la provincia, publicado en 2016 habla de revisar "... selecciones de cursos de la escuela secundaria en las artes, oficios y tecnología, con miras a revisar, desarrollar y agrupar cursos para abordar los requisitos del mercado laboral y de la industria ... "

Las reformas de New Brunswick, y muchos otros esfuerzos similares, han excluido en gran medida las aportaciones de los profesores, padres, estudiantes y comunidades locales. Se han centrado en la estandarización de los sistemas educativos, mientras se ignoran las lecciones globales sobre cómo los enfoques más holísticos de la educación a menudo producen un éxito académico significativo en todo el sistema.

La nueva política australiana adopta un enfoque orientado al mercado centrado en el uso de incentivos financieros para fomentar determinadas opciones. Australia definitivamente está por delante de la curva en este caso. ¿O es eso?

Objetivos económicos en la educación pública

Ninguna organización ha tenido más impacto en el movimiento global hacia la priorización de los objetivos económicos en la educación pública que la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), a través de su Programa de Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA).

PISA es un programa de evaluación internacional que tradicionalmente ha evaluado el rendimiento de los estudiantes en lectura, matemáticas y ciencias en casi 100 países y regiones de todo el mundo. Los resultados generan prensa y dan forma a debates y decisiones sobre la política y la práctica educativas de manera importante.

Un grupo de académicos de la educación escribe que "PISA posiblemente se ha convertido en la evaluación educativa más influyente en la actualidad, "y enfatiza que el programa fue desarrollado para ayudar a la OCDE con su mandato económico y que este fundamento informó el marco de la evaluación y continúa guiando su desarrollo.

En tiempos recientes, La creciente fragmentación social y cultural ha creado desafíos para las economías del mundo y ha provocado un replanteamiento incluso en la OCDE del tipo de educación necesaria para una prosperidad más integral. En 2018, trasladó el programa PISA más allá de las tres áreas temáticas tradicionales para comenzar a evaluar la "competencia global, "que describe como" una capacidad multidimensional ".

PREPARANDO A NUESTROS JÓVENES PARA UN MUNDO INCLUSIVO Y SOSTENIBLE:El marco de competencia global PISA de la OCDE - https://t.co/v2ByIBUtfk - pic.twitter.com/7GYTluF2VK

- Miguel Angel Escotet (@DrEscotet) 11 de febrero de 2018

Aprendizaje para la 'competencia global'

Según la OCDE, "las personas competentes a nivel mundial pueden examinar cuestiones globales e interculturales, comprender y apreciar diferentes perspectivas y visiones del mundo, interactuar de manera exitosa y respetuosa con los demás, y emprender acciones responsables hacia la sostenibilidad y el bienestar colectivo ".

La OCDE cree que "educar para la competencia global puede impulsar la empleabilidad, y también cree que todas las asignaturas pueden introducir la competencia global.

Nos parece que aprender historia y otras disciplinas de las humanidades son formas efectivas de fomentar los elementos de competencia global descritos en su descripción.

En nuestro libro reciente, Las artes y la enseñanza de la historia , argumentamos que el compromiso sostenido y sistemático con las humanidades, incluyendo, historia, la literatura y el arte visual y conmemorativo:es eficaz para fomentar una serie de competencias y resultados humanistas y cívicos positivos.

Estos incluyen:comprensión compleja de la historia y la literatura y la naturaleza de la verdad; comprensión matizada de las relaciones entre la historia y la memoria colectiva y cómo operan en la formación de identidades individuales y grupales; y, particularmente importante en la Australia contemporánea, Canadá y otros lugares, Compromiso con las perspectivas indígenas.

Esto no quiere decir que la enseñanza de la historia, la literatura u otras materias de humanidades está libre de críticas. Como han aparecido en el plan de estudios escolar, estas materias a menudo se han centrado demasiado en la llamada civilización occidental. Marie Battiste, Educador mi'kmaw y profesor de fundamentos educativos en la Universidad de Saskatchewan, en su libro Visualización de humanidades Mi'kmaw:indigenización de la academia explora la reformulación de las humanidades para crear "... una visión de la sociedad y la educación donde se refuercen los sistemas de conocimiento y los lenguajes, no diluido, donde puedan reunirse respetuosamente sin parecerse, y donde los pueblos puedan participar en la vida cultural de una sociedad, la educación y su comunidad ".

Apreciando diferentes visiones del mundo

¿Alguien realmente cree que en medio de vigorosos debates públicos sobre lo que significa construir una sociedad justa, ¿El mundo necesita más personas sin antecedentes educativos para comprender de dónde provienen sus sociedades y cómo se desarrollaron? En la era de Black Lives Matter, El creciente activismo indígena y la participación pública sustancial necesitamos educar a las personas para que tomen medidas responsables hacia el bienestar colectivo.

Por supuesto, Las materias STEM son fundamentales para fomentar la comprensión de los problemas relacionados con la sostenibilidad y el bienestar colectivo. Son un necesario pero solo un parcial, aspecto de la educación de cualquier niño. Las humanidades juegan un papel esencial en aspectos de la competencia global que no han sido el foco de las asignaturas STEM.

Si el estudio de la historia, sociedad, muere la cultura o las artes, Nuestras sociedades pueden aprender por las malas que se necesita algo más que una preparación laboral limitada para garantizar que nuestros estudiantes prosperen como seres humanos. Este florecimiento incluye la voluntad y la capacidad de comprometerse con los desafíos sociales y urgentes. cultural, temas ambientales y políticos a los que se enfrentan en estos tiempos.

Este artículo se vuelve a publicar de The Conversation bajo una licencia Creative Commons. Lea el artículo original.