La facilidad para encontrar información en Internet está perjudicando la retención a largo plazo de los estudiantes y resulta en calificaciones más bajas en los exámenes. según un estudio de la Universidad de Rutgers-New Brunswick.

El estudio, publicado en la revista Psicología Educacional , descubrió que los teléfonos inteligentes parecen ser los culpables. Los estudiantes que recibieron una tarea más alta pero puntajes más bajos en los exámenes (una calificación de media a una letra más baja en los exámenes) tenían más probabilidades de obtener las respuestas de sus deberes en Internet u otra fuente en lugar de encontrar la respuesta ellos mismos.

"Cuando un alumno hace la tarea buscando las respuestas, suelen encontrar la respuesta correcta, resultando en una puntuación alta en la tarea, "dijo el autor principal Arnold Glass, profesor de psicología en la Escuela de Artes y Ciencias de Rutgers-New Brunswick. "Sin embargo, cuando los estudiantes hacen eso, olvidan rápidamente tanto la pregunta como la respuesta. Como consecuencia, transforman la tarea de lo que ha sido, hasta ahora, un ejercicio útil en un ritual sin sentido que no ayuda a prepararse para los exámenes ".

La investigación también encontró que, si bien el 14 por ciento de los estudiantes obtuvieron calificaciones más bajas en los exámenes que en las tareas en 2008, ese número saltó al 55 por ciento en 2017 a medida que el uso de teléfonos inteligentes para la tarea se ha vuelto más común.

Glass dice que cuando los estudiantes leen una pregunta de tarea, deberían pensarlo, generar la respuesta por su cuenta y comprometerse con esa respuesta.

"Si el alumno hace esto primero y luego encuentra la respuesta correcta en línea, es probable que el alumno recuerde la respuesta, que tendrá un efecto significativo a largo plazo en el rendimiento del examen posterior, "dijo Glass, cuyo objetivo era determinar cuándo un estudiante conoce un hecho en particular, si lo recuerdan y pueden generalizarlo.

El estudio incluyó 2, 433 estudiantes de Rutgers-New Brunswick en 11 cursos de conferencias diferentes. Durante el período de 11 años se crearon más de 232 preguntas diferentes.

Trabajando con el coautor y estudiante de posgrado Mengxue Kang, El estudio de Glass y Kang es parte de un proyecto en curso para usar la tecnología para monitorear el desempeño académico y evaluar los efectos de las nuevas tecnologías de instrucción. como los teléfonos inteligentes e Internet, sobre cómo se desempeñan los estudiantes en la escuela.