Un nuevo estudio de la Universidad de Curtin descubrió que el cumpleaños de un niño puede afectar sus resultados de NAPLAN, con los niños mayores en un salón de clases superando en promedio a sus compañeros más jóvenes.

Publicado en The Australian Educational Researcher, la investigación revisó el desempeño de todos (más de 80, 000) Estudiantes de escuelas públicas de Australia Occidental en el tercer año, cinco, siete y nueve que se sentaron en aritmética NAPLAN, ortografía, leyendo, o pruebas de puntuación y gramática en 2017.

En WA, los niños comienzan la escuela al comienzo de un año calendario, si cumplen cinco años antes del 30 de junio de ese año. La investigación encontró que, como grupo, los niños mayores de la clase, nacido en julio, se desempeñó significativamente mejor que el más joven, nacido el siguiente junio.

La coautora de la investigación, la profesora asociada Rachael Moorin, de la Escuela de Salud Pública de Curtin, dijo que se encontró el mismo patrón en todos los grupos de años y todas las pruebas, sin embargo, fue más fuerte entre los estudiantes de tercer año y se debilitó progresivamente durante el quinto año, siete y nueve.

"Encontramos la posición relativa de tu cumpleaños a la fecha límite de la escuela, puede afectar su desempeño en la escuela, por lo que hay evidencia de un beneficio académico para los niños en el extremo mayor de su cohorte, "Dijo la profesora asociada Rachael Moorin.

"Esto podría deberse a que los niños mayores son más maduros y relativamente más seguros que sus compañeros del mismo grado. Sin embargo, mientras que nuestro estudio encuentra que la edad relativa es significativa, muchos otros factores también son importantes para determinar el éxito académico ".

El coautor, el profesor John Phillimore, Director Ejecutivo del Instituto de Políticas Públicas John Curtin (JCIPP) en la Universidad de Curtin, dijo que los hallazgos apoyaban la hipótesis de que la inmadurez relacionada con la edad de los niños relativamente pequeños los ponía en desventaja en la competencia académica, pero esto disminuyó a medida que la diferencia de edad se convirtió en una proporción menor de sus años de vida.

"La investigación también examinó el desempeño del 2% de los niños de las escuelas del gobierno de WA que estaban fuera del año recomendado y encontró que los estudiantes acelerados en promedio superaron significativamente a sus compañeros de clase mayores, mientras que los estudiantes de progreso retrasado se desempeñaron significativamente peor que sus compañeros de clase más jóvenes, "Dijo el profesor Phillimore.

"Una explicación probable de este efecto inverso de la edad relativa es que los estudiantes acelerados a menudo son promovidos porque tienen un alto rendimiento académico y los niños retrasados ​​a veces se ven retenidos porque tienen un desempeño por debajo de las expectativas".

El autor principal, el Dr. Martin Whitely, Becario de investigación en JCIPP, y el profesor Phillimore dirigió anteriormente una investigación que encontró en WA y en todo el mundo que los niños más pequeños en un año escolar tenían más probabilidades de ser diagnosticados y "medicados" para el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH).

Esta investigación encontró que en 2013 un estudiante de primaria de WA nacido en junio tenía aproximadamente el doble de probabilidades de tomar un medicamento para el TDAH que sus compañeros de clase mayores. nacido el julio anterior.

La Dra. Whitely, una ex maestra, dijo que era normal que los niños más pequeños de una clase estuvieran un poco atrasados ​​académicamente y en términos de comportamiento con respecto a sus compañeros mayores.

"No importa dónde pongas la fecha límite, o cuánta flexibilidad les da a los padres para decidir si su hijo está listo para la escuela; algunos niños siempre serán los más pequeños de la clase, "Dijo el Dr. Whitely.

"Necesitamos reconocer la diferencia que hace el ser menos maduros y no alarmarnos si están un poco atrasados ​​académicamente, o peor aún, trate el comportamiento inmaduro como si fuera una condición médica ".

El documento se titula "El efecto de la edad relativa de un niño en los resultados de las pruebas de aritmética y alfabetización:un análisis de NAPLAN en las escuelas gubernamentales de Australia Occidental en 2017".