A medida que los catastróficos incendios forestales continúan arrasando en Nueva Gales del Sur y Queensland, miles de personas se están recuperando de la devastación. Es un comienzo impactante para la temporada de incendios de Australia, pero más allá del daño físico, las cicatrices emocionales persisten, especialmente para los ciudadanos más jóvenes de Australia.

Ahora, en una nueva investigación de la Universidad de Australia del Sur, Los investigadores han explorado la creciente incertidumbre que enfrentan los niños de 0 a 8 años en las zonas de desastre. encontrar que los maestros de la primera infancia tienen un papel vital en el apoyo a los niños que enfrentan traumas.

Globalmente casi 535 millones de niños, casi uno de cada cuatro, viven en países afectados por conflictos o desastres, con cientos más desplazados mientras buscan refugio seguro en el extranjero. Hoy dia, muchas familias y niños están integrados en las escuelas australianas, trayendo consigo muchas experiencias de trauma personal.

El investigador principal, Profesora Marjory Ebbeck, dice que no debemos subestimar el papel que desempeña un maestro de la primera infancia para asegurar el desarrollo emocional de un niño.

"Los maestros ocupan un lugar único para un niño pequeño. Fuera de su familia, son una de las caras más confiables y familiares que, en su rol de docente, proporcionar un entorno acogedor y seguro para que el niño aprenda y se desarrolle, ", Dice el profesor Ebbeck.

"Cuando los niños pequeños se enfrentan a un trauma, ya sea a través de desastres naturales como los incendios forestales de Australia, o desastres provocados por el hombre, como los conflictos en el Medio Oriente:llevan todas sus preocupaciones, confusión y emociones con ellos, y ahí es donde los profesores deben estar preparados.

"Desafortunadamente, a pesar del impulso de las agencias internacionales para incluir las necesidades de los niños en las estrategias de preparación para desastres y reducción de riesgos, pocos se han filtrado en programas educativos, lo que significa que todavía hay grandes lagunas en el sistema ".

Ahora, muchos maestros de la primera infancia se ocuparán de los niños pequeños que han perdido sus hogares y posesiones preciadas debido a los incendios en Nueva Gales del Sur y Queensland. Sin duda, estos profesores están haciendo todo lo posible para apoyar a sus alumnos, pero como dice el profesor Ebbeck, es posible que no tengan la formación adecuada para tener éxito.

En lugar de una estrategia nacional de desastres específica para los niños, El profesor Ebbeck dice que hay muchas cosas que los maestros en el cuidado de niños, preescolar o la escuela primaria temprana pueden hacer para prepararse.

"Ayudar a un niño a atravesar una emergencia o un trauma requiere un enfoque holístico que no solo abarque el desarrollo socioemocional, sino también estrategias prácticas, tanto previas como previas. durante y después de la emergencia, ", Dice el profesor Ebbeck.

"Educar a los niños sobre las emergencias es fundamental y los profesores deben involucrar a su clase en las sesiones de práctica para que, en caso de una emergencia real, los niños sabrán qué hacer. Es importante que los niños tengan confianza en la capacidad de sus maestros para mantenerlos seguros.

"Parte de esto se trata de estar al tanto de lo que está sucediendo en el mundo:los maestros pueden usar los eventos actuales para educar a los niños en sus clases de estudios ambientales.

"La seguridad de los niños y los maestros siempre es primordial. Es fundamental que los maestros conozcan el plan de emergencia de su escuela, procedimientos de evacuación, y comprender cómo deben responder en eventos específicos, como incendios forestales.

"Por supuesto, la comunicación es vital. Mantener a los padres informados sobre lo que están aprendiendo sus hijos es importante, especialmente en el caso de una emergencia real. También ayuda a crear un círculo de confianza entre los padres, niños y maestros ".

Hoy dia, con más de 600 escuelas y universidades cerrando sus puertas hoy debido a incendios forestales en Nueva Gales del Sur y Queensland, El profesor Ebbeck dice que los maestros deben estar preparados para apoyar a los niños que puedan haber sufrido.

"Hay varias estrategias que los maestros pueden utilizar para ayudar a los niños a reintegrarse al entorno escolar, ", Dice el profesor Ebbeck.

Los investigadores recomiendan:

• Hablar con los padres del niño:asegurarse de que tengan suficientes elementos esenciales:comida, ropa, y un lugar para quedarse.
• Asegurándose de que su salón de clases sea seguro, tanto física como emocionalmente, un entorno familiar y acogedor crea una sensación de seguridad y pertenencia para los niños.
• Escuchar a los niños:no evite las preguntas difíciles. Los niños son curiosos y necesitan resolver sus preocupaciones y preocupaciones.
• Ofrecer rutinas consistentes y predecibles:a los niños les encantan las rutinas. Tener una caja fuerte El entorno predecible crea estabilidad y seguridad.
• Verificar las amistades:asegúrese de que el niño todavía se relaciona con sus compañeros y las amistades les ayuda a desarrollar la confianza. y bienestar.
• Brindar oportunidades de expresión:el juego dramático y las obras de arte permiten a los niños expresar y explorar libremente sus sentimientos.
• Mantener la confianza:construir relaciones seguras es esencial. Un confiado El entorno solidario proporciona la mejor base para desarrollar la autoestima y la resiliencia.

"No hay duda de que el papel del profesor es complejo, especialmente cuando sus estudiantes y la comunidad se enfrentan a traumas o desastres. Y aunque no podemos evitar que ocurran desastres, comprender más sobre lo que los maestros pueden hacer para prepararse y responder a una situación de emergencia, ciertamente puede ayudar, "El profesor Ebbeck dice