Los estudiantes de escuelas intermedias más estrictas tienen más probabilidades de terminar en la cárcel o prisión más adelante en la vida, según un nuevo documento de trabajo en coautoría de Stephen Billings, profesor asociado en la Escuela de Negocios de Leeds de CU Boulder.

Billings y dos coautores, Dave Deming y Andrew Bacher-Hicks de la Escuela Kennedy de Harvard, se descubrió que asistir a una escuela con una tasa de suspensión más alta podría significar entre un 15 y un 20 por ciento más de probabilidad de que un niño sea encarcelado como adulto.

Descubrieron que esos impactos son más fuertes para los hombres y las minorías.

Deming y Bacher-Hicks se acercaron por primera vez a Billings para realizar un estudio sobre las suspensiones escolares después de que la administración Obama pidió alternativas a las duras políticas de disciplina escolar.

Billings se especializa en la investigación de datos sobre vivienda, escuelas, barrios y delincuencia. Al abordar el tema de las suspensiones escolares, también se encontró con el llamado "conducto de la escuela a la prisión".

"A menudo, esta es una historia de cosas como compañeros, pandillas y cómo los entornos escolares pueden facilitar esta interacción, ", dijo. Un componente poco explorado:cómo las suspensiones influyen en los resultados futuros de un niño.

Billings y sus coautores analizaron más de cerca los datos del Distrito Escolar de Charlotte-Mecklenburg (CMS) en Carolina del Norte. Debido a que el distrito tuvo un cambio importante de límites en 2002, provocando que la mitad de los estudiantes de CMS asistan a una nueva escuela, básicamente fue un experimento perfecto.

Los investigadores encontraron que los estudiantes de secundaria que fueron trasladados a escuelas con índices de suspensión históricamente más altos tenían más probabilidades de ser suspendidos. si tenían antecedentes disciplinarios o no.

Niños que fueron suspendidos Billings y sus coautores encontraron, tenían muchas más probabilidades de ser encarcelados entre los 16 y los 21 años.

El estudio también encontró que las tasas de suspensión pueden cambiar significativamente con un nuevo director, lo que significa que las decisiones de los líderes escolares en torno a la disciplina pueden tener un impacto importante en los resultados de los niños.

Incluso si no tiene hijos en una escuela con problemas de suspensión, Billings dijo que los hallazgos del estudio son dignos de mención para todos nosotros.

"Todo el mundo, incluyendo empresas, debería preocuparse por el alto costo de las políticas escolares que perjudican el desarrollo del capital humano, " él dijo.

La línea de fondo, según Billings, es que las suspensiones no son una buena estrategia para lidiar con el mal comportamiento.

"Las suspensiones escolares no son una política eficaz para manejar la mala conducta entre los niños a largo plazo, incluso si pueden proporcionar un alivio inmediato para los niños perturbadores en el aula, ", dijo Billings." Necesitamos otras políticas que ayuden mejor a los niños con dificultades ".