Un estudio reciente reveló que los estudiantes de una escuela internacional en Finlandia superaron significativamente a los estudiantes estadounidenses en tareas que miden la alfabetización digital en las redes sociales y las noticias en línea. Los investigadores sugieren que esto puede deberse a la forma diferente de facilitar las habilidades de pensamiento crítico de los estudiantes en los planes de estudios del Bachillerato finlandés e internacional en comparación con el sistema y el plan de estudios de EE. UU. Los resultados de este estudio fueron publicados en la Revista de investigación en educación internacional en abril.

El pensamiento crítico es una habilidad del siglo XXI considerada esencial para que los estudiantes de hoy naveguen por la era de la información y para su futura vida laboral. Pero, ¿qué tan bien fomenta el sistema educativo el desarrollo de estas habilidades?

En un estudio reciente, Los investigadores administraron tareas de medición de la alfabetización en medios digitales en una escuela internacional en Finlandia para considerar la eficacia y transferencia de habilidades de pensamiento crítico. Los instrumentos de tareas utilizados en el estudio fueron desarrollados por el Stanford History Education Group para determinar hasta qué punto los jóvenes preguntan "¿Cuál es la fuente de la información?" y "¿Cuál es la evidencia?" en escenarios tomados de situaciones en línea del mundo real.

El resumen ejecutivo publicado por los investigadores de Stanford en el invierno de 2016 recibió una amplia cobertura de los principales medios de comunicación de todo el mundo debido a su correspondencia con el advenimiento del fenómeno de las 'noticias falsas'. así como para los investigadores de Stanford que describen el desempeño de los estudiantes estadounidenses como "desalentador" y "sombrío".

"Muchos de los medios internacionales generalizaron los resultados de los estudiantes estadounidenses a sus propios entornos socioeducativos, que nuestro estudio más reciente advierte contra, "dicen los escritores, Shane Horn y Koen Veermans, quien realizó el estudio finlandés en la Universidad de Turku en Finlandia.

En este estudio reciente se midieron dos cohortes:una cohorte pre-IB que se prepara para ingresar al Programa del Diploma del Bachillerato Internacional, y una cohorte separada que se prepara para graduarse del programa.

Si bien la cohorte que se graduó de IB2 solo superó ligeramente a la cohorte de nivel de entrada pre-IB, ambos superaron a las cohortes estadounidenses de Stanford en un grado estadísticamente significativo.

"Este estudio se realizó principalmente para ver si el progreso en el programa del IB se correlacionaba con un mejor desempeño en las tareas, como era de esperar, y cual, hasta cierto punto, de hecho ocurrió. Lo que se volvió más interesante fue cuán drásticas eran las diferencias entre las dos cohortes evaluadas en Finlandia en comparación con el rendimiento de los estudiantes de las cohortes de EE. UU. "dice Shane Horn.

"Los resultados de varias tareas fueron como imágenes especulares negativas entre sí, con los estudiantes en Finlandia desempeñándose en el nivel de maestría en la medida en que los estudiantes en los EE. UU. se desempeñaron en los niveles iniciales, Horn explica.

Al considerar las posibles razones de las diferencias de resultado, Las formas en que tanto el sistema educativo finlandés como el programa del IB facilitan explícitamente las habilidades de pensamiento crítico en sus respectivos planes de estudio se convirtieron en un tema de actualidad. "El plan de estudios en los EE. UU. Incorpora el pensamiento crítico solo de manera implícita en los cursos de las asignaturas, mientras que los planes de estudios finlandés y del IB facilitan las habilidades de pensamiento crítico tanto explícitamente en los cursos como también incorporan el pensamiento crítico en los cursos de las materias más tradicionales, "explica el investigador universitario Koen Veermans, otro investigador del estudio realizado en Finlandia.

Por ejemplo, el programa IB tiene un curso distinto llamado Teoría del Conocimiento diseñado específicamente para el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico, que está explícitamente integrado en las áreas temáticas del curso. Finlandia también tiene distintos cursos de pensamiento crítico a través de sus cursos que abordan la ética, con los profesores conservando la autonomía con respecto a la medida en que hacen explícitas las habilidades de pensamiento crítico en las áreas temáticas.

Con base en este y otros estudios, los investigadores recomiendan que los planes de estudios educativos diseñen la facilitación de las habilidades de pensamiento crítico explícitamente en los cursos y en otras materias del plan de estudios.