Los programas de licenciatura en ciencias de la computación en universidades y colegios en los Estados Unidos parecen producir estudiantes más calificados en promedio que los programas equivalentes en China. India y Rusia, según una nueva investigación dirigida por Stanford.

Un grupo internacional de académicos dirigido por Prashant Loyalka de la Escuela de Graduados de Educación descubrió que los estudiantes de último año que estudian ciencias de la computación en los Estados Unidos superaron a los estudiantes de último año en China, India y Rusia en un examen estandarizado que mide sus habilidades. Los resultados de la investigación se publicaron el 18 de marzo en un nuevo artículo en procedimientos de la Academia Nacional de Ciencias .

La comparación internacional de universidades generalmente cae en el dominio de los rankings de noticias populares y la percepción del público en general. que se basan en información limitada y no consideran las habilidades que adquieren los estudiantes, Loyalka dijo. Es por eso que él y su equipo querían recopilar y analizar datos sobre lo que aprenden los estudiantes en colegios y universidades de diferentes países.

"Existe esta narrativa de que la educación superior en los Estados Unidos es mucho más fuerte que en otros países, y queríamos probar si eso es cierto, "dijo Loyalka, quien también es investigador del centro en el Programa de Acción de Educación Rural en el Instituto Freeman Spogli de Estudios Internacionales. "Nuestros resultados sugieren que Estados Unidos está haciendo un gran trabajo al menos en términos de educación en ciencias de la computación en comparación con estos otros tres países importantes".

Los resultados

Como parte del estudio, los investigadores seleccionaron muestras representativas a nivel nacional de personas mayores de programas de licenciatura en ciencias de la computación en los EE. UU., Porcelana, India y Rusia. Los estudiantes recibieron una prueba de ciencias de la computación estandarizada de dos horas desarrollada por la organización sin fines de lucro Educational Testing Service. En total, 678 estudiantes en China, Se evaluaron 364 estudiantes en India y 551 estudiantes en Rusia. En los Estados Unidos, los investigadores utilizaron datos de evaluación en 6, 847 adultos mayores.

La prueba, que se alinea con las directrices nacionales e internacionales sobre lo que se debe enseñar, investigó qué tan bien los estudiantes entienden los diferentes conceptos y conocimientos sobre programación, algoritmos, ingeniería de software y otros principios de la informática.

Los investigadores encontraron que el estudiante promedio de ciencias de la computación en los EE. UU. Se ubicó por encima del 80 por ciento de los estudiantes evaluados en China, India y Rusia, Loyalka dijo. A diferencia de, la diferencia de puntajes entre los estudiantes en China, India y Rusia eran pequeñas y no estadísticamente significativas.

Los investigadores también compararon un grupo más pequeño de estudiantes de instituciones de primer nivel en cada país. Descubrieron que el estudiante promedio en un programa superior de ciencias de la computación en los EE. UU. También se ubicó por encima del 80 por ciento de los estudiantes de los mejores programas en China. India y Rusia. Pero los mejores chinos, Los estudiantes indios y rusos obtuvieron puntajes comparables con los estudiantes estadounidenses de instituciones regulares, según la investigación.

Los investigadores también encontraron que el éxito de los estudiantes estadounidenses no se debió a que la muestra tuviera una gran cantidad de estudiantes internacionales con calificaciones altas. Los investigadores distinguieron a los estudiantes internacionales por sus habilidades lingüísticas. De todos los estudiantes estadounidenses incluidos en la muestra, El 89,1 por ciento informó que su mejor idioma es solo el inglés, que los investigadores consideraron estudiantes nacionales de EE. UU.

"Existe la sensación en el público de que la alta calidad de los programas STEM en los Estados Unidos está impulsada por sus estudiantes internacionales, "Loyalka dijo." Nuestros datos muestran que ese no es el caso. Los resultados se mantienen si solo consideramos a los estudiantes nacionales en los EE. UU. "

Los investigadores también encontraron que los estudiantes varones obtuvieron puntajes moderadamente más altos que las estudiantes en cada uno de los cuatro países.

"La diferencia entre hombres y mujeres está en todos los países, pero las brechas son modestas en comparación con las brechas que vemos entre países e instituciones de élite y no élite, "Dijo Loyalka.

Más investigación

La nueva investigación es parte de un esfuerzo mayor dirigido por Loyalka para examinar las habilidades de los estudiantes en ciencias, tecnología, campos de la ingeniería y las matemáticas en diferentes países. En otro artículo de próxima publicación, él y sus colaboradores examinan otras habilidades entre estudiantes de los mismos cuatro países. La investigación adicional también analizará la relación entre las habilidades desarrolladas en la universidad y los resultados del mercado laboral, él dijo.

Otro objetivo importante del equipo de investigación es analizar más a fondo qué podría estar impulsando la diferencia en el desempeño entre países.

"Estamos analizando diferentes aspectos de la experiencia universitaria, incluido el comportamiento de los profesores, instrucción e interacciones de los estudiantes, Loyalka dijo:"Uno de nuestros principales objetivos es ver qué tipos de experiencias universitarias podrían contribuir a un mejor desempeño de los estudiantes".