Los libros de texto de biología de licenciatura hacen poco para enseñar a los estudiantes cómo la ciencia puede contribuir a carreras exitosas en la industria o mejores prácticas comerciales en un momento en que algunos temen que la ciencia esté siendo atacada por intereses corporativos. Un nuevo estudio del Centro para la Integración de la Ciencia y la Industria de la Universidad de Bentley muestra que los libros de texto para el primer año, Los estudiantes de biología no proporcionan un contexto para las aplicaciones de la ciencia en los negocios y, en cambio, perpetúan un estereotipo negativo de la industria y su relación con la ciencia. Esto puede obstaculizar los objetivos de la educación científica al afectar tanto la participación de los estudiantes en el plan de estudios de ciencias como su capacidad para aplicar las ciencias en la fuerza laboral.

El artículo, titulado "Representación de la industria en los libros de texto de introducción a la biología; una oportunidad perdida para avanzar en el aprendizaje STEM" aparece en la revista CBE — Educación en ciencias biológicas . La investigación utilizó el análisis de texto para identificar pasajes que mencionan empresas o industrias en los libros de texto utilizados por> 2 millones de estudiantes de biología de primer año al año en los EE. UU. El análisis encontró pocos pasajes que describen cómo la biología podría emplearse en las carreras empresariales y pocos ejemplos de aplicaciones industriales de conceptos científicos para apoyar el aprendizaje basado en el contexto. Además, la investigación encontró que la mayoría de las menciones a empresas o industrias estaban asociadas con connotaciones negativas y que había un número desproporcionado de descripciones de acciones corporativas irregulares o fraudulentas. Si bien la gran mayoría de los estudiantes que se inscriben en biología de licenciatura finalmente trabajarán en ocupaciones comerciales, estos materiales curriculares proporcionan poca base para aplicar la ciencia en estas carreras.

"Nos preocupa que las representaciones negativas de la industria en los libros de texto de ciencias puedan alienar a la gran mayoría de los estudiantes de pregrado que se están preparando para carreras en ocupaciones no STEM en la industria, y disminuir la probabilidad de que empleen la ciencia en su negocio, "dijo el Dr. Sharotka Simon, autor principal del artículo. "Para los profesores de ciencias, es intuitivo que la ciencia puede contribuir al éxito de los negocios, pero no ayudamos a nuestros estudiantes a hacer esa conexión. Necesitamos hacer más que capacitar a los futuros científicos; necesitamos ayudar a todos los estudiantes a comprender cómo la ciencia puede ayudarlos a tener éxito en la fuerza laboral ".

El artículo analiza los resultados en el contexto de una investigación que muestra que las decisiones comerciales comienzan inevitablemente con rapidez, pensamiento intuitivo, lo que puede introducir sesgos en el análisis crítico. Repetición de estereotipos negativos de negocios en los libros de texto de ciencias. junto con la prevalencia de tales estereotipos en los medios populares, anima a los estudiantes a ver la ciencia como algo esencialmente reñido con la práctica empresarial. Una estrategia más eficaz sería proporcionar ejemplos constructivos de cómo la ciencia puede informar la práctica empresarial eficaz para fomentar el uso reflexivo de la ciencia en las carreras empresariales.

"Nuestra investigación se centra en cómo maximizar el valor público que proviene de los avances científicos al integrar mejor las mejores prácticas de la ciencia y los negocios, "dijo el Dr. Fred Ledley, Director del Centro de Integración de Ciencia e Industria. "Los líderes empresariales deben reconocer que la ciencia no está en conflicto con los negocios, pero cuando se integra de manera efectiva, proporciona una base para productos y estrategias comerciales exitosos ".