La investigación ha demostrado que participar en el hogar, Las actividades escolares y comunitarias tienen una influencia positiva en la salud y el bienestar de una persona. Para un adolescente con impedimento o discapacidad, ¿Cuánto afecta esto a su participación? En un nuevo estudio, Frida Lygnegård, del entorno de investigación CHILD de la Escuela de Salud y Bienestar de la Universidad de Jönköping, decidió dejar que los adolescentes suecos respondieran por sí mismos.

Dar a los adolescentes una voz para expresar sus opiniones sobre asuntos relacionados con su participación en las actividades cotidianas es una fuerza impulsora en la tesis de Frida Lygnegård.

"Muchos estudios parten de una suposición sobre cómo pensarán los participantes con ciertas discapacidades. Mi opinión es que deberíamos preguntar a los adolescentes cómo se sienten acerca de las cosas que hacen en la vida cotidiana, "ella argumenta.

Frida Lygnegård llevó a cabo su investigación sobre cómo los adolescentes suecos participan dentro y fuera de la escuela junto con el exclusivo programa de investigación LoRDIA, siguiendo a aproximadamente 1500 estudiantes de escuela en cuatro municipios del sur y suroeste de Suecia. Esto incluyó a estudiantes sin discapacidades diagnosticadas, así como a aquellos con discapacidades diagnosticadas que estaban siguiendo el plan de estudios para alumnos con discapacidades intelectuales.

En un cuestionario cuidadosamente elaborado, Se pidió a los estudiantes que se autoevaluaran (para dar respuestas no solicitadas por los padres, maestros o cuidadores) su participación en el hogar, en la escuela y con los compañeros.

"Nuestras preguntas a los estudiantes tenían dos dimensiones:en primer lugar, les preguntamos con qué frecuencia hacían ciertas cosas; en segundo lugar, les preguntamos qué tan importante era para ellos participar en esto, "explica Frida Lygnegård.

Los datos se recopilaron en dos momentos, cuando los estudiantes tenían entre 12 y 13 años y más tarde, entre los 15 y los 16 años, para ver cómo cambiaba la participación con el tiempo. Los resultados mostraron que las percepciones de participación son relativamente estables a lo largo del tiempo, pero que las razones para participar cambiaron.

"Vi que el tipo de discapacidad que una persona percibe que tiene no es un predictor de cómo se siente acerca de la participación en las actividades. No podemos asumir que debido a que un adolescente tiene, por ejemplo, autismo, los hará sentir de cierta manera acerca de hacer algo con sus amigos o ayudar con las actividades domésticas en el hogar ".

Frida Lygnegård vio que era un efecto combinado de muchos otros factores, como el apoyo de los hermanos y cómo es el ambiente en la familia, eso importaba por cómo los adolescentes calificaban sus experiencias. Ella argumenta que deberíamos centrarnos en el impacto biopsicosocial (una combinación del deterioro, cómo se siente el individuo y el efecto de su entorno social) a la hora de explicar su participación en las actividades.

"No debemos subestimar un diagnóstico, pero tampoco debemos concentrarnos demasiado en eso, ", explica." Mi tesis muestra que el efecto de la discapacidad en sí es más evidente en la escuela, por lo que las intervenciones para aumentar la participación deben centrarse allí ".

Muchos adolescentes tienen síntomas por debajo del umbral que ocurren aunque no hay un diagnóstico oficial evidente, y sin embargo, estos adolescentes todavía tienen dificultades para participar. ¿Cómo llegamos a ellos? Para Frida Lygnegård, La respuesta es simple:

"¿Podemos preguntarles si creen que tienen una discapacidad o si experimentan alguna dificultad en sus actividades diarias? ¡Sí! Tenemos que preguntarles a los adolescentes cómo se sienten, y debemos confiar más en ellos. Tienen derecho a poseer conocimientos sobre sí mismos ".

Frida Lygnegård defendió con éxito su tesis "Participación dentro y fuera de la escuela. Autoevaluaciones de adolescentes suecos con y sin discapacidades y condiciones a largo plazo" en la Escuela de Salud y Bienestar. Universidad de Jönköping el 26 de octubre.