Dos investigadores de la Universidad de Hong Kong sugieren que los fabricantes de juguetes y los padres eviten los juguetes con etiquetas de género, eliminar las divisiones de color, y fabricamos juguetes tanto para niños como para niñas en una amplia gama de colores. El estudio de Sui Ping Yeung y Wang Ivy Wong se publica en la revista Springer Roles sexuales , y muestra con qué facilidad se manipulan las ideas de los niños en edad preescolar sobre lo que es apropiado para su género. Su estudio también es el primero en mostrar que la preferencia de un niño por el azul y el gusto de una niña por el rosa no es solo una construcción occidental, pero también es un fenómeno en las sociedades asiáticas urbanas.
Los investigadores reclutaron a 129 niños chinos en edad preescolar de entre cinco y siete años de dos jardines de infancia en Hong Kong. Primero, los investigadores evaluaron la preferencia de los niños por el rosa frente al azul mostrándoles tarjetas y juguetes en estos colores. A continuación, se presentó a los niños tarjetas y juguetes amarillos y verdes. Se dividieron aleatoriamente en los llamados grupos de etiqueta y sin etiqueta.
A los niños del grupo sin etiqueta se les presentaron tarjetas de colores y juguetes que no tenían ninguna referencia a un género específico y, en consecuencia, estos niños no expresaron preferencia por un color específico. Sin embargo, A los preescolares del grupo de etiquetas se les dijo que el amarillo era el color de una niña y el verde un color de niño. y las correspondientes diferencias de género surgieron en las decisiones que tomaron.
Aparte de asignar niños al azar a estos dos grupos, las preferencias preexistentes de los niños por el amarillo y el verde se controlaron estadísticamente, por lo que la diferencia resultante entre los grupos habla fuertemente de un efecto causal de las etiquetas de género.
Según los investigadores, las diferencias de género entre los colores preferidos en los niños son dignas de mención porque son mucho más prominentes que la mayoría de las otras diferencias psicológicas entre los sexos.
"Nuestros hallazgos apoyan la noción de que el gusto por el color del rosa versus el azul es una diferencia de género particularmente destacada, "explica Yeung." Además, nuestros hallazgos revelan que las diferencias de género podrían crearse simplemente aplicando etiquetas de género ".
"Al aplicar etiquetas de género, no solo los materiales concretos, como los juguetes, podrían tener un tipo de género, sino también cualidades abstractas como los colores, con niños aumentando o disminuyendo su gusto por colores particulares según las etiquetas de género disponibles en su entorno social, "Dice Wong.
Los hallazgos respaldan investigaciones anteriores que destacaron la fuerte influencia que podrían tener las etiquetas de género como "para niños" o "para niñas". Más lejos, las observaciones están en línea con la teoría del esquema de género que dice que una vez que los niños han aprendido una identidad de género específica, su comportamiento se guiará por los estándares establecidos como apropiados para su sexo específico. Estos los guiarán más adelante en la vida sobre cómo interactúan y se adaptan a su entorno, por ejemplo, al hacer las tareas del hogar, como cocinar, limpiar o reparar cosas.
Wong también comentó sobre el ángulo cultural de este estudio:"Muchas diferencias y estereotipos de género en las regiones asiáticas desarrolladas se parecen a los de Occidente, lo cual no es sorprendente dado el alto grado de occidentalización y la prevalencia del código de color de género típico de las culturas occidentales en Hong Kong ".
El estudio también va más allá de investigar por qué los niños y las niñas prefieren colores diferentes. Los investigadores también probaron si el uso de colores codificados por género en los juguetes afecta la forma en que juegan los niños. Los niños recibieron rompecabezas amarillos y verdes para que jugaran. El hecho de que los rompecabezas fueran del color apropiado para el género o del color inapropiado para el género no hizo una diferencia en el desempeño del rompecabezas de los niños.
Sin embargo, los investigadores advierten contra el uso de este hallazgo para respaldar el uso de colores codificados por género para aumentar las ventas. Los resultados mostraron que los niños y las niñas se desempeñaron igual de bien, pero si habían estado expuestos a etiquetas de género, Independientemente de si recibieron los rompecabezas de colores apropiados para el género o para el género inapropiado, surgió una diferencia de género, con los niños superando a las niñas.
