La tarea puede tener una influencia positiva en la conciencia de los estudiantes. Los resultados de un estudio realizado por investigadores de la Universidad de Tübingen sugieren que los estudiantes que hacen más tareas que sus compañeros muestran cambios positivos en la conciencia. Por lo tanto, además de la educación, las escuelas pueden estar efectuando cambios en la personalidad de los estudiantes. Los resultados del estudio se publicaron en el Revista de investigación en personalidad .

Investigaciones anteriores encuentran que el esfuerzo por hacer las tareas está constantemente relacionado con el rendimiento de los estudiantes. También, la conciencia parece ser el rasgo de personalidad más importante para predecir el esfuerzo de los deberes. Con esta conexión en mente, Los defensores de la tarea han argumentado que el esfuerzo que los estudiantes invierten en su tarea puede tener efectos positivos al influir en la conciencia. En su estudio, los científicos de Tubinga investigaron si esta afirmación es cierta.

Analizaron datos de un estudio longitudinal con 2, 760 estudiantes de dos vías escolares diferentes en los estados alemanes de Baden-Württemberg y Sajonia. Los estudiantes fueron evaluados inicialmente inmediatamente después de su transición de la escuela primaria a la secundaria en quinto grado. Durante los próximos tres años, los estudiantes fueron evaluados anualmente entre seis y ocho semanas después del inicio de cada año escolar. Respondieron preguntas sobre matemáticas y realización de tareas en alemán. También se les preguntó qué tan conscientes pensaban que eran, incluso si se describirían a sí mismos como ordenados o más bien como desordenados y negligentes. Además de los autoinformes de los estudiantes, También se pidió a los padres que evaluaran la conciencia de sus hijos.

Los resultados muestran que aquellos estudiantes que invirtieron mucho esfuerzo en sus tareas entre quinto y octavo grado también se beneficiaron en términos de conciencia. Investigaciones anteriores han demostrado que la conciencia tiende a sufrir una caída temporal al final de la infancia y la adolescencia temprana. Los resultados sugieren que hacer la tarea a fondo y meticulosamente pareció contrarrestar esta caída. En efecto, Los investigadores encontraron una disminución sustancial en la conciencia de los estudiantes que informaron que no habían hecho un esfuerzo con sus tareas. Esos resultados también fueron respaldados por los padres, cuyos informes coincidían con los de sus hijos.

"Nuestros resultados muestran que la tarea no solo es relevante para el desempeño escolar, sino también para el desarrollo de la personalidad, siempre que los estudiantes pongan mucho esfuerzo en sus tareas, "dice Richard Göllner, primer autor del estudio. "La cuestión de si hacer los deberes también puede influir en el desarrollo de la conciencia se ha descuidado en su mayoría en discusiones anteriores sobre el papel de los deberes, "critica Ulrich Trautwein, director del Instituto Héctor de Investigaciones en Ciencias de la Educación y Psicología. "Necesitamos definir con mayor precisión qué expectativas tenemos del potencial de la tarea y cómo se pueden cumplir esas expectativas".