1. Probable:
* La pregunta puede responderse a través de la observación, experimentación o análisis de datos.
* Puede diseñar un experimento o recopilar datos para encontrar la respuesta.
2. Específico:
* La pregunta es clara y enfocada, no amplia o vago.
* Evita la ambigüedad y los detalles innecesarios.
3. Medible:
* La respuesta a la pregunta se puede cuantificar u observar de una manera que se pueda medir.
* Esto ayuda a evitar interpretaciones subjetivas.
4. Relevante:
* La pregunta tiene importancia dentro del campo de estudio.
* Se basa en el conocimiento existente y contribuye a la comprensión del tema.
5. Objetivo:
* La pregunta está libre de prejuicios u opiniones personales.
* Su objetivo es encontrar respuestas imparciales basadas en evidencia.
6. Factible:
* La pregunta puede responderse dentro de las limitaciones del tiempo, los recursos y la tecnología.
* Es importante considerar limitaciones prácticas.
7. Interesante:
* La pregunta es atractiva y provoca curiosidad en el investigador y potencialmente en otros.
* Esto puede motivar más investigaciones y descubrimientos.
Ejemplos:
Buena pregunta científica: "¿Escuchar música clásica mejora el rendimiento académico en los estudiantes de secundaria?"
Por qué es bueno:
* Probable: Esta pregunta puede ser respondida realizando un experimento en el que un grupo de estudiantes escucha música clásica mientras estudian y otro grupo no.
* específico: La pregunta define claramente la materia (estudiantes de secundaria), la variable independiente (escuchar música clásica) y la variable dependiente (rendimiento académico).
* Medible: El rendimiento académico se puede medir a través de calificaciones, puntajes de pruebas u otras evaluaciones estandarizadas.
* relevante: Esta pregunta investiga una relación potencial entre la música y el aprendizaje, un tema relevante en la investigación educativa.
* Objetivo: La pregunta no está sesgada hacia un resultado particular.
* factible: Este tipo de experimento se puede realizar dentro de restricciones razonables.
* Interesante: Es probable que esta pregunta despierta el interés de los estudiantes, educadores y entusiastas de la música.
Pregunta científica mala: "¿Es la música buena para la gente?"
Por qué es malo:
* Vaga: "Bueno" es un término subjetivo y no lo suficientemente específico.
* No medible: "Bien" es difícil de cuantificar.
* demasiado amplio: La pregunta no especifica qué tipo de música o personas se están considerando.
Al comprender estas cualidades, los investigadores pueden formular preguntas científicas convincentes e impactantes que contribuyen al avance del conocimiento.
