Por Avery Martín – Actualizado el 30 de agosto de 2022
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La multiplicación es una habilidad fundamental para los estudiantes de cuarto grado. Una de las formas más efectivas de enseñar este concepto es a través de oraciones de multiplicación:declaraciones que usan números y símbolos para expresar una relación. Al dominar estas oraciones, los estudiantes ven cómo la multiplicación se basa en la suma y cómo los números funcionan juntos.
Una oración de multiplicación tiene dos componentes:la expresión matemática (la parte antes del signo igual) y el producto (la respuesta después del signo igual). En “2 × 8 =16”, “2 × 8” es la expresión, mientras que “16” es el producto. Los factores (aquí, 2 y 8) son los números que se multiplican.
Antes de que los estudiantes puedan escribir oraciones de multiplicación, necesitan un conocimiento sólido de las matrices. Una matriz es una cuadrícula que organiza objetos en filas y columnas, lo que facilita contar elementos en una dirección y luego multiplicarlos por el conteo en la otra dirección. Por ejemplo, si un profesor muestra una matriz con nueve objetos por fila y seis filas, los estudiantes pueden determinar rápidamente el total (9 × 6 =54) sin contar cada elemento individualmente.
Aprender a construir oraciones de multiplicación dota a los niños de cuarto grado de habilidades prácticas para la resolución de problemas. Cuando los estudiantes encuentren una cuadrícula, deben identificar el número de filas, escribir ese número, colocar el símbolo de multiplicación, sumar el número de columnas y luego resolver la ecuación. Una cuadrícula de 5 por 6 se convierte en la frase "5 × 6 =30". Este proceso refuerza el vínculo entre los patrones visuales y los cálculos numéricos.
Las oraciones de multiplicación se aplican solo cuando cada fila y cada columna contienen la misma cantidad de elementos. Si las filas difieren (por ejemplo, 1, 2 y 3 elementos), los estudiantes deben usar la suma:1 + 2 + 3 =6. Por el contrario, una cuadrícula donde cada fila tiene 2 elementos y cada columna tiene 3 elementos se puede expresar como 2 × 3 =6, donde 2 representa las filas y 3 las columnas.
Los problemas planteados pueden resultar intimidantes, pero una vez que los estudiantes saben cómo escribir oraciones de multiplicación, pueden abordarlos sistemáticamente. Por ejemplo, considere el problema:"Matt recogió un fanega de manzanas. Puede colocar cinco manzanas por fila en seis filas. ¿Cuántas manzanas tiene?" Los estudiantes dibujan una matriz de 5 por 6, la traducen a la oración “5 × 6 =30” y luego calculan el total.
