Los autores del estudio dicen que sus hallazgos sugieren que es importante alentar a los estudiantes a identificarse con las matemáticas y las ciencias desde el principio de su educación. Esto se puede lograr brindándoles oportunidades para explorar estos temas de una manera divertida y atractiva, y mostrándoles que las matemáticas y las ciencias son relevantes para sus vidas.
"Nuestros hallazgos sugieren que la identidad en matemáticas y ciencias es un factor importante en el éxito de los estudiantes", dijo la autora principal del estudio, Kyla Wahlstrom, estudiante de doctorado en la Escuela de Graduados en Educación de UC Berkeley. "Al alentar a los estudiantes a identificarse con estas materias, podemos ayudarlos a alcanzar su máximo potencial".
El estudio utilizó datos del Estudio Longitudinal de Educación Nacional de 1995 (NELS:95), una encuesta representativa a nivel nacional de estudiantes que fueron seguidos desde el octavo grado hasta la universidad. El estudio encontró que los estudiantes que se identificaban con las matemáticas y las ciencias en octavo grado tenían más probabilidades de tomar cursos avanzados de matemáticas y ciencias en la escuela secundaria, y más probabilidades de especializarse en matemáticas o ciencias en la universidad. También tenían más probabilidades de conseguir trabajos en matemáticas o ciencias después de la universidad.
Los autores del estudio dicen que sus hallazgos son consistentes con investigaciones anteriores sobre la importancia de la identidad de las matemáticas y las ciencias. Sin embargo, su estudio es uno de los primeros en examinar la relación entre la identidad en matemáticas y ciencias y los resultados universitarios y profesionales durante un largo período de tiempo.
"Nuestro estudio proporciona evidencia de que la identidad en matemáticas y ciencias es un factor clave en el éxito de los estudiantes", dijo el coautor del estudio Andrew R. Friedman, profesor de la Escuela de Graduados en Educación de UC Berkeley. "Al comprender el papel que desempeña la identidad en matemáticas y ciencias, podemos apoyar mejor a los estudiantes mientras siguen carreras en estos campos".
Los autores del estudio dicen que sus hallazgos tienen implicaciones para los educadores y los responsables políticos. Recomiendan que los educadores brinden a los estudiantes oportunidades para explorar las matemáticas y las ciencias de una manera divertida y atractiva, y que les muestren que las matemáticas y las ciencias son relevantes para sus vidas. También recomiendan que los formuladores de políticas apoyen programas que alienten a los estudiantes a identificarse con las matemáticas y las ciencias.
