Un nuevo estudio de la Universidad de Kansas muestra que la experiencia de los estudiantes en las viviendas del campus a menudo está marcada por denotaciones raciales de quién pertenece a los espacios del campus y que la idea cambiante de las universidades como empresas puede empujar a los estudiantes a espacios cargados de razas que contradicen las ideas de inclusión.

Zak Foste, profesor asistente de estudios de políticas y liderazgo educativo, realizó un estudio de casos múltiples en tres universidades de todo el país, entrevistar a los administradores de vivienda del campus, el personal y los estudiantes sobre el contexto racial y las condiciones que contribuyen a la construcción de la raza en la vivienda del campus. Los hallazgos mostraron que los tres tenían espacios donde los estudiantes de color sentían que no pertenecían. a pesar de que la vivienda en el campus y toda la experiencia universitaria se venden como una oportunidad para ampliar horizontes y promover la diversidad, equidad e inclusión. El estudio se publicará próximamente en Revista de desarrollo de estudiantes universitarios .

"Los resultados de este estudio ilustran que, aunque las residencias universitarias se ubican con frecuencia como un espacio importante para educar a los estudiantes sobre las diferencias, a menudo reflejan las comunidades preuniversitarias segregadas racialmente que vigilan las fronteras raciales, Reproducir dinámicas internas / externas y cosificar significados racializados adjuntos al espacio y al lugar, "Escribió Foste.

Eso da como resultado que los estudiantes blancos continúen moviéndose en espacios de privilegio, mientras que los estudiantes de color y los de estratos socioeconómicos más bajos pueden sentirse marginados o no deseados. Eso influye en cómo los estudiantes experimentan la universidad, el estudio encontró.

"La vivienda en el campus juega un papel muy importante en la experiencia universitaria, especialmente en lugares con mandatos en el alojamiento del campus, ", Dijo Foste." Los estudiantes pasan más tiempo allí que en cualquier otro lugar combinado, y la raza juega un papel importante en sus experiencias ".

Los estudiantes de las tres instituciones dijeron que las instalaciones del campus eran predominantemente blancas, o donde solían vivir más estudiantes de color. Los estudiantes de color que vivían en instalaciones predominantemente blancas generalmente informaron que no se sentían bienvenidos, sentirse incómodo con los compañeros de cuarto y evitar pasar tiempo en su residencia.

A la animadversión racial se sumó la tendencia en la educación superior de escuelas que construían más nuevas, instalaciones de vivienda más lujosas para atraer estudiantes. El resultado es a menudo una dicotomía de nuevos alto dólar espacios de vida espaciosos y torres residenciales más antiguas con baños compartidos y pocas comodidades.

"Los estudiantes de color que estaban en esos edificios más nuevos a menudo hablaban de cómo obtendrían un aspecto extraño, o cómo se sentían como si no pertenecieran, "Dijo Foste." Hay una suposición de jerarquía social que ocurre en la vivienda del campus que simplemente no existe en otras partes del campus. No vinculamos el valor de las personas a la cantidad de tiempo que pasan en el edificio de la escuela de educación, por ejemplo, como hacemos con la vivienda ".

Los estudiantes de color a menudo hablaban de cómo no se sentían bienvenidos en ciertos pasillos residenciales, o cómo ciertas partes del campus tenían reputaciones racializadas. Un campus tenía una puerta que separaba los pasillos más nuevos del resto del campus, mientras que otro tenía un puente al pie de una colina que marcaba una separación física de las viviendas más nuevas del resto. Una de las encuestadas habló de cómo pagaba la matrícula como todos los demás, sin embargo, no era bienvenida más allá de las puertas y, por lo tanto, no tenía las mismas experiencias que sus compañeros de estudios por el mismo precio.

Los encuestados en un campus también hablaron de una instalación de vivienda que era de bajo costo pero requería que los estudiantes trabajaran como personal de limpieza, en cocinas u otras situaciones similares. Algunos llamaron a la instalación "la casa de los pobres". Otras opciones de alojamiento en el campus se denominaron "el gueto, "" las trincheras "o en comparación con un motel. En muchos sentidos, los significados raciales de los espacios reflejan patrones de segregación racial de manera más amplia, Dijo Foste.

Las divisiones raciales no son intencionales, ni buscado por el personal de alojamiento del campus que está genuinamente dedicado a hacer lo mejor para los estudiantes y promover la diversidad, equidad e inclusión, Dijo Foste. En lugar de, son el resultado de ideologías neoliberales que ven a los estudiantes como consumidores en un mercado de educación superior cada vez más competitivo. Algunas instituciones, por ejemplo, Asignar o permitir que los estudiantes elijan habitaciones según el momento en que hayan realizado un depósito anticipado. Esa no es una opción para muchos estudiantes que no tienen un nivel socioeconómico alto, y muchas familias no tenían la inteligencia ni los recursos para depositar depósitos en más de una institución antes de tomar una decisión final sobre dónde asistir.

Sobre todo, Los hallazgos muestran que los significados raciales están asociados no solo a personas o grupos sociales, sino a espacios físicos y edificios en el campus. Las investigaciones han demostrado que la vida residencial juega un papel importante en la retención de estudiantes, o si los jóvenes permanecen matriculados en la escuela y persisten hasta la graduación. Las residencias universitarias son un lugar donde los estudiantes pueden aprender, En Vivo, relájate y estudia en paz. Eso puede ser difícil cuando algunos estudiantes deben navegar por experiencias cargadas de razas.

"De alguna manera perpetúa la dicotomía de los que tienen y los que no tienen en la sociedad y muestra cómo se considera que los cuerpos físicos están fuera de lugar en ciertas áreas, ", Dijo Foste." Se trataba de cómo la gente percibe su entorno, que estaba en desacuerdo con los valores declarados de compromiso con la diversidad de las universidades, equidad e inclusión. Los arreglos de vida eran todo menos equitativos o inclusivos ".