La instrucción de escritura en la educación temprana debe ser algo más que la formación de letras y la caligrafía, argumentan que los investigadores de la Universidad Estatal de Michigan que descubrieron que los maestros de preescolar no suelen fomentar la escritura con fines de comunicación.

"Pocos profesores de este estudio piensan en la escritura como comunicación, "dijo Hope Gerde, profesor asociado del Departamento de Desarrollo Humano y Estudios de la Familia. "Sin embargo, todos los niños tienen ideas, y cuando permitimos que los niños pequeños comuniquen sus ideas utilizando cualquier tipo de "escritura" que puedan producir, ya sean garabatos, dibujos o formaciones en forma de letras:la escritura es un esfuerzo atractivo y apropiado para la edad ".

Ha habido poca investigación sobre cómo los maestros de preescolar ven la escritura en la educación temprana, incluido el interés y el disfrute de los niños, ella dijo. Pero es importante comprender las creencias de los maestros porque esas creencias influyen en la instrucción. Además, El uso de la escritura como herramienta de comunicación es una forma eficaz de fortalecer las habilidades de escritura a una edad temprana, lo que mejora el éxito académico.

En el estudio, publicado en el Journal of Early Childhood Teacher Education , los investigadores observaron los recursos materiales y las prácticas de los profesores para apoyar la escritura. Luego entrevistaron a los maestros para preguntarles sobre creencias e instrucción.

Gerde y Tanya Wright, profesor asociado en el Departamento de Formación Docente, entrevistó a 32 maestros de preescolar de diversos programas, como Head Start y centros de cuidado infantil sin fines de lucro, para determinar cómo apoyan la enseñanza de la escritura en sus aulas.

Encontraron apoyos ambientales, como espacios designados para escribir, estaban en su lugar en el 94% de las aulas. Sin embargo, mientras los materiales estuvieran disponibles, Hubo una discusión limitada sobre cómo se les enseñó a los niños a usar los materiales.

Al mismo tiempo, solo el 22% de los maestros informaron colocar materiales de escritura en otras áreas del aula o permitir que los niños traigan materiales de escritura a los centros de juego. Pero existen oportunidades significativas para escribir dentro de las experiencias de juego de los niños, como escribir una lista de la compra o tomar un pedido en el restaurante del salón de clases, Gerde dijo.

Las actividades más observadas reflejaron un enfoque en la escritura a mano, como maestros que recuerdan a los niños que escriban sus nombres en obras de arte; escribir cartas para que los niños las copien; describir el procedimiento para crear una carta; iniciando sesión; y rastreando sus nombres.

Además, Los investigadores encontraron que los maestros brindaban pocas oportunidades o actividades enfocadas en ayudar a los niños a comunicar sus ideas a través de la redacción (llevar un diario, escribir una tarjeta de agradecimiento) y pocas aulas proporcionaron evidencia de escritura significativa, como libros hechos como clase o escribir un mensaje a un miembro de la familia.

Los maestros estuvieron de acuerdo en que, en general, los niños pequeños disfrutan escribiendo. Durante las entrevistas, sin embargo, los maestros informaron que hay una falta de orientación sobre cómo enseñar a los niños a escribir en el preescolar, a pesar de tener planes de estudio basados ​​en la investigación. De hecho, Un trabajo reciente dirigido por Gerde identifica que incluso los planes de estudio basados ​​en la investigación son desiguales en su orientación para apoyar la escritura temprana.

Dado que los estándares básicos comunes para estudiantes de escuela primaria enfatizan la composición de la escritura, podrían los maestros, que se centran principalmente en la escritura a mano, poner a los estudiantes de preescolar en desventaja?

Quizás.

"Estos hallazgos pueden ser particularmente útiles para los programas de formación de maestros y desarrollo profesional, ya que consideran formas de cambiar las creencias y prácticas de los maestros de preescolar para la escritura temprana. "Dijo Gerde.