En matemáticas de tercer grado, los maestros enfatizan principalmente los números compatibles en suma y resta. Los números compatibles son números con los que es fácil trabajar mentalmente, como partes de 10. Los estudiantes que memorizan 8 + 2 \u003d 10 pueden razonar más fácilmente que 10 - 2 \u003d 8. Para el tercer grado, los estudiantes también pueden responder rápidamente 80 + 20 o 100 - 20 al reconocer números compatibles.
TL; DR (demasiado largo; no se leyó)
Los números compatibles permiten a los estudiantes realizar cálculos mentales rápidamente y sirven como bloques de construcción para el razonamiento abstracto. Los estudiantes comienzan a desarrollar esta habilidad en el jardín de infantes con partes de números simples y agregan otros conocimientos a lo largo de los años, incluyendo partes de 10, partes de 20 y números de referencia.
Números amigables
Los números compatibles son "números amigables" eso hace que sea más rápido resolver problemas. Para el quinto grado, los estudiantes pueden encontrar qué números amigables usar para estimar la respuesta a preguntas como 2,012 ÷ 98. Aquellos que entienden la estimación usan 2,000 ÷ 100 para aproximar una respuesta. Cuando un estudiante comprende partes de cada número del 1 al 20, ese conocimiento luego se convierte en un ayudante amigable cuando se enfrenta a resolver preguntas más complejas como 33 + 16.
Juego de ocultación de números compatible
La habilidad de identificar los números compatibles comienzan en el jardín de infantes o antes a medida que los niños aprenden partes de números que van del 3 (1 + 1+ 1 o 1 + 2) al 10. Una forma común de aprender partes compatibles de números pequeños en el jardín de infantes y primer grado es jugar el " juego de escondite ". Después de mostrar seis cubos, un jugador los sostiene a sus espaldas, saca dos y le pregunta al otro jugador cuántos están "ocultos".
Números de referencia comparativos
Los números de referencia son otra forma de números compatibles que terceros los alumnos deben saberlo. Estos números terminan en 0 o 5 y hacen que el proceso de estimación sea mucho más fácil; por ejemplo, los estudiantes pueden usar 25 + 75 para aproximar la suma de 27 + 73. El uso de las matemáticas mentales para calcular una respuesta razonable a "aproximadamente qué tan grande" será una suma o diferencia demuestra el desarrollo de la misma habilidad que los adultos usan en situaciones como estimar si el ingreso es suficiente para pagar facturas.
Partes de 10 y 20
Los alumnos de tercer grado generalmente pueden responder rápidamente preguntas relacionadas con números de referencia, como la diferencia al restar 20 de 40. Sin embargo, pueden tropiezan al calcular respuestas relacionadas con partes de 10 que no han memorizado, como 40 - 26. Incluso si los estudiantes entienden que es necesario cambiar un diez para que la columna de unos se convierta en 10 - 6, su pensamiento puede disminuir si no han memorizado que 4 completa 6 para hacer 10. De manera similar, si no recuerdan automáticamente que 6 + 4 \u003d 10, serán más lentos para calcular 16 + 4, un hecho de partes de 20. Independent Problem Solvers
Comprender los números compatibles es una herramienta que ayuda a los estudiantes a convertirse en solucionadores de problemas rápidos e independientes que no necesitan pedir ayuda a sus amigos. También es un paso importante para convertirse en pensadores abstractos más que concretos. En lugar de depender de objetos concretos llamados manipulativos (contadores, cubos de unión y bloques de base 10) para modelar respuestas, los estudiantes confían en el conocimiento automático sobre cómo funciona el sistema numérico.
