Se ha publicado el primer informe que examina el impacto de la pandemia de COVID-19 en las experiencias de aprendizaje de los jóvenes con discapacidad. Investigadores del University College Cork (UCC) examinaron cómo la pandemia de COVID-19 ha afectado la experiencia de aprendizaje y formación profesional de los jóvenes con discapacidad, y qué podemos aprender de esto sobre futuras prácticas educativas y laborales que permitan la inclusión de las personas con discapacidad.

El estudio, "Learning Disrupted", explora los desafíos que enfrentaron los jóvenes y los proveedores de servicios en la transición al aprendizaje y la capacitación en línea durante el confinamiento, pero también el potencial de las tecnologías virtuales para permitir una mayor flexibilidad en la forma en que las personas con discapacidades participan en la educación y el empleo más allá la pandemia.

El estudio:

• Destaca el estrés significativo, la ansiedad y el aislamiento social que generó el COVID-19 para los jóvenes, y los desafíos que surgieron con la transición al aprendizaje en línea, incluida la falta de espacios adecuados para estudiar y mantener la interacción social en los espacios en línea.
• Ilustra el potencial de las tecnologías en línea para abrir espacios que antes estaban cerrados a las personas con discapacidad, incluidos los lugares de trabajo. Reconocer las tecnologías virtuales como parte de un enfoque holístico y flexible de la formación y la educación profesionales.
• Pide una mayor equidad en el acceso a la tecnología para las personas con discapacidad y que los empleadores desarrollen infraestructura y habilidades para permitir la capacitación combinada (presencial y virtual) en el trabajo.

Para desarrollar el estudio, los investigadores, la Dra. Claire Edwards y la Dra. Gill Harold, realizaron entrevistas y grupos focales con jóvenes (de 18 a 30 años) con discapacidades intelectuales, necesidades de apoyo de salud mental y jóvenes autistas, así como con familiares, personal de la NLN y empleadores que brindan prácticas laborales a los estudiantes.

La investigadora principal, la Dra. Claire Edwards, dice que "las tecnologías en línea no pueden verse como una panacea en términos de participación y deben entenderse como parte de un complejo más amplio de relaciones sociales, entornos y recursos que dan forma a las experiencias de educación y formación de los jóvenes". Sin embargo, la experiencia de COVID-19 nos ha enseñado que, si se diseñan cuidadosamente y en conjunto con otros apoyos, pueden ayudar a desarrollar experiencias de aprendizaje y capacitación vocacional más creativas e inclusivas".

Eoin Kelly, gerente de área, NLN dice que "en algunos aspectos, la pandemia de COVID fue una oportunidad para que National Learning Network explorara hasta qué punto la tecnología en línea podría ser útil para nuestros estudiantes en el contexto del aprendizaje con fines laborales". Los hallazgos de la investigación reflejan nuestra opinión de que el aprendizaje y el diseño del trabajo en el futuro deberían adoptar una combinación de actividades presenciales y en línea para las personas con necesidades de apoyo adicionales". + Explora más

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