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Un informe recientemente publicado de Wiley Education Services, una división de Wiley, sugiere que el aprendizaje en línea no solo ganó fuerza durante la pandemia, pero surgió un nuevo segmento de estudiantes en línea que tienden a ser más jóvenes y les gustó mucho lo que experimentaron. El informe, titulado Voz del alumno en línea, brinda información sobre el impacto de COVID-19 en el alumno en línea, la creciente demanda de los estudiantes de que el aprendizaje en línea se conecta con los resultados profesionales, y las principales consideraciones para los estudiantes al elegir un programa de grado en línea.
"El informe de este año analiza de cerca el impacto transformador que ha tenido la pandemia en la forma en que los estudiantes acceden a su educación. Estamos viendo que el aprendizaje en línea está desempeñando un papel cada vez más importante en la provisión de una educación flexible, asequible y preparando a los alumnos para el éxito en sus carreras, "dijo Todd Zipper, Presidente de Wiley Education Services. "Con este, nuestro décimo informe anual, estamos orgullosos de compartir una vez más nuestros conocimientos sobre las actitudes y comportamientos de los estudiantes en línea para ayudar a las universidades a crear programas impactantes que permitan a los estudiantes alcanzar sus metas ".
El informe, lanzado en años anteriores como estudiantes universitarios en línea, proporciona orientación a los colegios y universidades que sirven a la población única y en evolución de estudiantes en línea. Los aspectos más destacados incluyen:
Surge un nuevo segmento de estudiantes en línea debido al impacto de COVID-19
No es sorprendente, el grupo de estudiantes en línea ha aumentado considerablemente durante la pandemia. El informe indica que un tercio de los posibles estudiantes en línea actuales y aquellos inscritos en un programa en línea para el año escolar 2020-2021 no habían considerado aprender completamente en línea antes de la pandemia.
Wiley ha etiquetado a este segmento emergente de estudiantes como el "estudiante en línea pospandémico" y sugiere que se inclinan hacia los estudiantes más jóvenes que los estudiantes en línea tradicionales. están interesados en obtener títulos universitarios, y es más probable que estén desempleados o trabajen a tiempo parcial. Específicamente, El 45% de esta población de "estudiantes en línea pospandémicos" tiene menos de 25 años, en comparación con solo el 24% de los estudiantes menores de 25 años que ya estaban estudiando en línea antes de la pandemia.
Las vistas hacia el aprendizaje en línea mejoran
Cuando se les preguntó si la pandemia cambió su visión del aprendizaje en línea, El 51% de los estudiantes dijo que ahora tiene una visión más positiva del aprendizaje en línea, mientras que el 42% dijo que no cambió su opinión sobre el medio. Más lejos, más de la mitad (59%) de los futuros estudiantes en línea y los inscritos en un programa en línea en el año escolar 2020-21 dijeron que la pandemia los motivó a inscribirse en un programa en línea.
Los estudiantes en línea están motivados por objetivos profesionales
Las aspiraciones profesionales, que incluyen conseguir un trabajo y cambiar de carrera, son los dos factores principales que influyen en los estudiantes para obtener un título en línea. Estudiantes en línea, incluidos los alumnos, clasificó lo siguiente como más importante:
Consideraciones principales al elegir programas en línea
Los estudiantes eligen cada vez más programas que les ayudan a obtener sus títulos más rápido, con más flexibilidad y de forma más asequible.
Velocidad:los estudiantes quieren cada vez más caminos más rápidos para completar el título. De hecho, El 70% elegiría tomar más de una clase a la vez o cursos consecutivos para completar su programa más rápido en lugar de tener sus cursos distribuidos o tomar descansos entre clases.
Flexibilidad:los estudiantes en línea quieren flexibilidad en términos de formato de clase, alineación y cronometraje del curso. El sesenta y cinco por ciento de los estudiantes en línea favorecerían la flexibilidad para elegir o cambiar la alineación del curso en lugar de estar en un plan de estudios o cohorte de pasos cerrados. El ochenta y siete por ciento de los estudiantes valoran múltiples fechas de inicio por año. El sesenta y ocho por ciento elegiría un programa con un formato asincrónico en lugar de programas sincrónicos.
Asequibilidad:más de la mitad de los estudiantes (55%) seleccionaron la asequibilidad como el factor más importante en su decisión de solicitar / inscribirse en un programa en línea. Sin embargo, "asequibilidad" puede no significar la opción menos costosa. El sesenta y siete por ciento de los estudiantes seleccionaron programas que no tenían el precio más bajo, citando consideraciones como la reputación del programa o el contenido relevante del curso al sopesar sus opciones.
Metodología
Los datos de este informe se basan en los resultados de encuestas realizadas por Wiley entre más de 3, 000 estudiantes en línea en la primavera de 2021. En concreto, la muestra constaba de 3, 082 encuestados compuestos por un panel externo nacional de 1, 552 respuestas y una encuesta interna de 1, 530 prospectivo, Actual, y estudiantes recién graduados atendidos por instituciones asociadas a Wiley. Los encuestados tenían al menos 18 años de edad, tenía un mínimo de un título de escuela secundaria o equivalente, y se inscribieron recientemente, actualmente inscrito o planea inscribirse en los próximos doce meses en un programa de licenciatura o posgrado o certificado completamente en línea. La muestra fue ponderada para consistir en aproximadamente un 66% de estudiantes graduados. En el informe se pueden encontrar detalles adicionales sobre la metodología.
