Las mejores prácticas actuales para alentar a más estudiantes mujeres a obtener títulos en economía en realidad pueden tener el efecto contrario y empeorar las disparidades de género en el campo. encontró un estudio reciente de la Universidad Estatal de Oregon.

El estudio examinó si los correos electrónicos masivos que les informaban a los estudiantes de economía introductoria sobre oportunidades profesionales y de ingresos prometedoras ayudaron a aumentar la participación femenina en cursos de economía de nivel superior. Pero en vez, estos correos electrónicos atrajeron más a los estudiantes varones, aumentar la matrícula masculina y ampliar la brecha de género existente. No hubo cambios en la probabilidad de que las estudiantes se especializaran en economía.

Los investigadores dicen que esto demuestra la necesidad de más personalización, intervenciones deliberadas.

"No hay atajos para promover la diversidad, "dijo el coautor del estudio, Todd Pugatch, profesor asociado y director asociado del programa de economía de la Facultad de Artes Liberales de OSU. "No creo que entramos en esto esperando que hubiera atajos o soluciones fáciles, pero tampoco esperábamos que hubiera consecuencias tan imprevistas ".

La economía ha sido objeto de un mayor escrutinio en los últimos años, ya que sigue siendo un campo muy dominado por los hombres. con mujeres que reciben solo alrededor de un tercio de los títulos de doctorado y licenciatura en economía cada año, y las mujeres representan sólo alrededor del 15% de los profesores titulares de economía. Los trabajos de investigación han mostrado evidencia de discriminación y prejuicio en la economía, pero el campo aún necesita mejores formas de combatir esas disparidades. dijo Liz Schroeder, coautor del artículo y profesor asociado de economía en OSU.

"La gente puede estar infrarrepresentada en economía por diferentes razones, y necesitamos tener una comprensión más profunda de cuáles son esas razones para los diferentes grupos, y adaptar nuestras intervenciones en consecuencia, " ella dijo.

En el estudio, Pugatch y Schroeder hicieron que los profesores de economía enviaran correos electrónicos a 2, 277 estudiantes de OSU en cursos de introducción a la economía durante el año académico 2018-19, luego rastreó si esos estudiantes estudiaron economía más tarde en la universidad. Para referencia, ese año OSU tenía 83 graduados en economía, 18 de los cuales eran mujeres.

Había cuatro niveles de correos electrónicos:uno compartía información básica y estímulo basado en la descripción de la carrera de economía; uno enumeró los ingresos de los graduados en economía; uno compartió la información básica junto con un video profesional de la Asociación Económica Estadounidense; y uno compartió la información básica junto con enlaces a testimonios de graduados en video de OSU.

Aproximadamente el 35% de los estudiantes de introducción que recibieron correos electrónicos en el estudio eran mujeres. Cuando los investigadores dieron seguimiento a las especialidades de los estudiantes dos o cuatro trimestres más tarde, descubrieron que los estudiantes que recibieron cualquier versión del correo electrónico tenían 2 puntos porcentuales más de probabilidades de ceñirse a la economía, pero el aumento fue impulsado en su totalidad por estudiantes varones. El tipo de correo electrónico no mostró un efecto significativo en los resultados.

Con base en estos hallazgos, los investigadores estiman que si se enviaran correos electrónicos a todos los estudiantes de introducción a la economía, la respuesta dispar haría que la proporción de estudiantes varones y mujeres en la carrera de economía casi se duplicara. Y entre el subconjunto de estudiantes que obtienen una B o mejor, predicen que la proporción hombre-mujer aumentaría a más del doble.

Aunque la Asociación Estadounidense de Economía considera que los mensajes informativos que se envían a los estudiantes por correo electrónico son una buena práctica, Pugatch y Schroeder dicen que las universidades deben tener cuidado de no empeorar los problemas que están tratando de resolver.

Recomiendan intervenciones más intensivas en tiempo, como tutoría, conferencias invitadas por exalumnos exitosos y actualización del plan de estudios del curso para reflejar mejor la existencia y las preocupaciones económicas de las mujeres.

"Una idea que se ha vuelto popular es que si más mujeres y personas subrepresentadas comprenden la amplitud de la economía, podrían estar más interesados ​​en estudiarlo, ", Dijo Schroeder." Mucha gente piensa que solo se trata de dinero, finanzas y ganancias, pero en realidad es un estudio de cómo las personas toman decisiones. Hay muchos temas sociales y de políticas que puedes estudiar ".

Los investigadores también notan el valor de que los estudiantes vean modelos a seguir que se parecen a ellos teniendo éxito en el campo. OSU inició recientemente un club de Mujeres en Economía que permite a los estudiantes más nuevos conectarse con los estudiantes de la división superior y encontrar un sentido de comunidad. Y el departamento de economía está trabajando para actualizar sus libros de texto y otros materiales del curso.

Los estudios actuales y futuros analizarán más a fondo cómo apoyar a los estudiantes subrepresentados, incluidas las mujeres, estudiantes universitarios de primera generación y estudiantes de color.

"Incluso entre aquellos de nosotros que queremos ver un cambio, no necesariamente sabemos cómo lograrlo, ", Dijo Pugatch." Es por eso que esta investigación es tan importante, para que lo entendamos mejor ".