Nueva Gales del Sur presentó recientemente un borrador de estrategia de comportamiento estudiantil. Esto se publicó inmediatamente después de un informe que sugiere que los estudiantes indígenas y los estudiantes con discapacidades tienen más probabilidades de experimentar prácticas de exclusión. como suspensión de la escuela, en respuesta al comportamiento desafiante en el aula.

La estrategia de comportamiento reconoce la necesidad de que todos los estudiantes puedan acceder a "entornos de aprendizaje seguros y respetuosos, el apoyo de una fuerza laboral capacitada y el acceso a intervenciones basadas en evidencia dirigidas a sus diversas necesidades ".

La estrategia indicada en el apoyo al comportamiento es fundamental para crear aulas efectivas y atractivas. Pero también señaló la necesidad urgente de desarrollar la capacidad de los maestros para apoyar mejor a los estudiantes con su comportamiento en la escuela.

La semana pasada, el gobierno de Victoria prometió $ 1.6 mil millones para transformar la forma en que los estudiantes con discapacidades reciben apoyo en las escuelas. Más de $ 100 millones de dólares se destinarán directamente a aumentar la capacidad de los maestros para adoptar y utilizar prácticas basadas en evidencia para apoyar la inclusión significativa de estudiantes con discapacidades en sus escuelas locales.

Aunque las nuevas iniciativas de los dos estados son bienvenidas, Tomará tiempo antes de que veamos sus efectos en el aula. Pero no necesitamos esperar a que se implementen las reformas para comenzar a cambiar la forma en que apoyamos a los estudiantes con dificultades.

Hay una serie de prácticas basadas en la evidencia que han demostrado que reducen drásticamente el comportamiento desafiante de los estudiantes en la escuela. Aquí hay cinco de ellos.

1. Toda la escuela debe participar

Primero, todas las escuelas deben adoptar una mentalidad preventiva. Si hay inquietudes sobre el comportamiento de un estudiante, habilidades académicas o emocionales, Existe evidencia abrumadora de los beneficios de evaluarlos temprano para encontrar en qué áreas necesitan ayuda.

Un estudio reciente de EE. UU. Mostró que las escuelas que implementaron un marco llamado Intervenciones y apoyos de comportamiento positivo en toda la escuela informaron significativamente menos suspensiones de estudiantes que las escuelas que no lo hicieron. Bajo este marco, cada estudiante recibe apoyo conductual. Los estudiantes en riesgo reciben apoyo adicional y se monitorea su progreso.

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Otros estudios han encontrado este tipo de enfoque de sistema, adoptado por toda la escuela, se asocia con una mejor conducta social de los estudiantes, y reducción de suspensiones y remisiones disciplinarias. También mejora el bienestar del personal y la autoeficacia de los maestros, así como las relaciones entre profesores y alumnos.

2. Establezca expectativas positivas desde el principio

Los maestros pueden crear expectativas de comportamiento claras y específicas para todos los estudiantes al comienzo del año escolar. Por ejemplo, los maestros pueden establecer que los estudiantes deben detenerse y escuchar cuando el maestro está hablando, y mostrar a los estudiantes la mejor manera de llamar su atención cuando necesiten ayuda.

Los estudios han demostrado que los niños en edad preescolar que aprenden una variedad de comportamientos sociales y en el aula desde el principio demuestran un mejor comportamiento social, y comportamiento menos desafiante en la escuela.

Crear expectativas claras puede contribuir en gran medida a prevenir comportamientos desafiantes en el aula. Estas expectativas deben basarse en las fortalezas y enfatizar lo que los estudiantes pueden y deben hacer.

Profesor de Psicología y Psiquiatría Infantil en la Universidad de Yale, Dr. Alan Kazdin, dice que los adultos deben evitar el uso de "detener, "" no "o" no "al dar instrucciones a los niños. En su lugar, deberían decirle al niño lo que deberían estar haciendo (esto se conoce como el "opuesto positivo").

Por ejemplo, en lugar de decir "no corras por el pasillo, "explique a los estudiantes que se espera que caminen con calma por el pasillo, y luego modele este comportamiento.

3. Recompense los aspectos positivos

Los maestros pueden identificar conductas específicas positivas o dignas de elogio, como ayudar a otros, completar el trabajo en silencio y turnarse con los artículos. Cuando un maestro ve a un estudiante haciendo algo positivo, pueden "atraparlos" entregando al estudiante una nota escrita a mano (o tarjeta de "atrapado") que describa lo que hicieron bien.

La familia del estudiante también podría actualizarse periódicamente. Esto crearía una asociación positiva entre el hogar y la escuela.

Un estudio mostró que las estrategias de manejo del comportamiento en el aula que se enfocaban en reconocer y recompensar los comportamientos positivos eran más efectivas que las estrategias reactivas y punitivas. Ayudaron a aumentar la participación académica de los estudiantes y la sensación de bienestar de los maestros.

4. Desglose las tareas

Si su estudiante tiene dificultades o muestra comportamientos desafiantes durante ciertas actividades, entonces la tarea puede resultar demasiado difícil. Descomponerlo, practica la habilidad tú mismo, y anote cada paso individual hacia la meta final.

Empiece por enseñar el primer paso de la secuencia. Brindar el nivel de asistencia que su estudiante necesita para completar el paso, y luego desvanezca su ayuda a medida que el estudiante se vuelve más independiente. Una vez que el estudiante completa de forma independiente el primer paso, agregue el siguiente y así sucesivamente.

Esta estrategia se llama análisis de tareas, y puede ser una forma increíblemente útil de cambiar el nivel de dificultad de una tarea y brindar apoyo específico a los estudiantes que tienen problemas para aprender una nueva habilidad.

5. Descubra por qué los niños se portan mal

Décadas de investigación han demostrado que la mejor manera de ayudar a los estudiantes con comportamientos desafiantes es entendiendo la razón detrás de este comportamiento. Y luego, alterando el entorno y enseñando nuevas habilidades que permitan al estudiante satisfacer sus necesidades de una manera más segura y comprensible.

El comportamiento desafiante en el aula es como un iceberg. En la superficie puede parecer un golpe gritando, corriendo fuera del aula, romper materiales o negarse a participar. Bajo la superficie, los estudiantes están respondiendo a un entorno que les resulta desafiante.

Una evaluación de comportamiento funcional es un proceso que ayuda a los maestros a descubrir lo que sucede debajo de la superficie para el estudiante.

Es una estrategia de resolución de problemas diseñada para informar las estrategias de apoyo al comportamiento para abordar las necesidades y habilidades de los estudiantes individuales. Los departamentos de educación de Australia reconocen cada vez más el valor de tales evaluaciones y ofrecen guías para profesores y estudiantes.

Sabemos que las escuelas encuentran que abordar el comportamiento desafiante en sus aulas es uno de los aspectos más difíciles de su trabajo. Puede resultar en el agotamiento del maestro y puede dañar sustancialmente al estudiante.

Los departamentos de educación han comenzado a invertir en el aprendizaje profesional en prácticas conductuales basadas en evidencia. Pero los maestros y los líderes escolares deben ver el valor de la capacitación en esta área y elegir participar. ya que actualmente no es obligatorio.

Este artículo se vuelve a publicar de The Conversation con una licencia de Creative Commons. Lea el artículo original.