No caiga en la premisa de que los jóvenes también conocido como "nativos digitales, "son inmunes a la desinformación.

Ese es el mensaje de los investigadores de la Universidad de Stanford, quienes dicen que su nueva investigación proporciona más evidencia de que los estudiantes universitarios son propensos a ser engañados en línea.

El nuevo estudio del Stanford History Education Group muestra que los votantes primerizos de 2020 a menudo luchan por separar los hechos de la ficción a pesar de su destreza técnica en los teléfonos inteligentes y las redes sociales.

Los investigadores encontraron que la mayoría de los estudiantes de segundo año, los estudiantes de tercer y cuarto año eran fácilmente engañados por la desinformación, incluso cuando se les dio el tiempo y los recursos para verificar el material.

El estudio se suma a "una montaña de evidencia de que los estudiantes luchan por evaluar el contenido que se transmite a través de sus dispositivos, "dijo Joel Breakstone, director del Stanford History Education Group y coautor del estudio.

El estudio asignó dos tareas separadas a 263 estudiantes:una combinación de estudiantes de segundo año, estudiantes de tercer y cuarto año, en una "gran universidad estatal en la costa este":

1) Evaluar la confiabilidad de una noticia.

2) Evaluar la credibilidad de un sitio web informativo.

A los estudiantes se les permitió usar Internet para completar sus evaluaciones.

Pero ellos "lucharon" con las tareas, informaron los investigadores. "Emplearon estrategias ineficientes que los hicieron vulnerables a las fuerzas, ya sea satírico o malévolo, que amenazan la ciudadanía informada ".

En la primera tarea, dos tercios de los estudiantes no lograron identificar que la historia se publicó en un sitio web satírico y no era confiable.

En la segunda tarea, más de 9 de cada 10 estudiantes no se dieron cuenta de que el sitio web que pretendía proporcionar información imparcial sobre el salario mínimo había sido establecido por una empresa de relaciones públicas financiada por un grupo de interés de restaurantes que se opone a los aumentos del salario mínimo.

En muchos casos, los estudiantes que intentaron validar la información no visitaron ningún otro sitio web, eligiendo confiar en el material que fueron presentados en base a la aparente credibilidad del diseño del sitio o sus afirmaciones sin fundamento.

Los investigadores de Stanford abogaron por incorporar lecciones sobre validación de fuentes y habilidades básicas de verificación de datos en los cursos regulares.

"Tenemos que hacer algo al respecto, "dijo Sam Wineburg, el investigador principal del estudio, fundador del Stanford History Education Group y autor de "Por qué aprender historia (cuando ya está en su teléfono)".

Nadav Ziv, coautor del estudio, dijo que los estudiantes confían demasiado en la información que buscan en sus teléfonos inteligentes.

"La gente espera de alguna manera que estas plataformas hagan el trabajo por ellos, ", Dijo Ziv." No podemos confiar en que las empresas de tecnología hagan el trabajo de verificación de datos por nosotros sin importar la plataforma, ya sea Instagram, YouTube, Facebook, etc., porque la información se difunde más rápido que cualquier capacidad para moderarla ".

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