Según el investigador senior del grupo de investigación de Género y TIC (GenTIC) del Instituto Interdisciplinario de Internet (IN3) de la Universitat Oberta de Catalunya, Milagros Sáinz, "En aquellos casos en que las familias tengan actitudes muy sexistas en relación con la educación y la vida, sus opiniones en términos de habilidades académicas y de otro tipo que se supone idealmente que los niños y las niñas tengan pueden tener aún más peso ".

A pesar de que el bloqueo actual es un evento temporal, el investigador sugiere que tales circunstancias pueden influir en las decisiones que tomen los jóvenes en cuanto a su trayectoria educativa en cuanto a su elección de cursos para la educación secundaria o universitaria postobligatoria.

"Existe el riesgo de que los jóvenes, especialmente aquellos de ciertos antecedentes socioeconómicos y culturales, será más probable que se dejen influir por las opiniones y experiencias de sus padres que antes de la crisis de salud, "dice Sáinz, quien pasó a agregar eso, "No están socializando con otros, como maestros o miembros de sus grupos de pares de la misma manera que lo estaban antes de la cuarentena ".

En un estudio publicado en el Revista Internacional de Psicología Social , el investigador con José Luis Martínez y Julio Meneses, también de la UOC, analizaron las diferencias correspondientes al género en los mecanismos de respuesta de los estudiantes de secundaria frente a escenarios relacionados con el sexismo académico. Los investigadores explican que "las niñas son particularmente propensas a encontrarse con este tipo de situación, ya que se enfrentan con mayor frecuencia a actitudes sexistas sobre sus habilidades científicas, tecnología, asignaturas de ingeniería y matemáticas (STEM) que los niños ".

Según el estudio, los estudiantes cuyos padres habían cursado estudios académicos de nivel intermedio o superior mostraron una mayor predisposición a enfrentarse activamente a situaciones sexistas. "Curiosamente, observamos que los niños tienden a utilizar la evitación en respuesta a escenarios de sexismo académico, Considerando que es más probable que las niñas se enfrenten a ellos o busquen ayuda de personas con autoridad, como profesores o miembros de la familia, cuando se trata de este tipo de situaciones, "señaló el experto.

Los niños también se ven afectados por el sexismo

El estudio incluyó a 954 estudiantes de primer año de bachillerato en diez escuelas de las áreas metropolitanas de Madrid y Barcelona. El sesenta por ciento de los estudiantes describió el nivel de rendimiento académico de sus padres como intermedio, mientras que el 30% dijo que era alto y el 10% final informó un nivel de educación bajo. En términos de origen, El 80% de los padres del alumno nacieron en España.

Se pidió a los estudiantes que completaran un cuestionario en el que se les presentaba una serie de escenarios diferentes que involucraban actitudes sexistas hacia sus habilidades académicas y debían manifestar si responderían:enfrentando la situación, pidiendo ayuda o evitación.

Los estudiantes también debieron indicar en qué medida estaban de acuerdo con cinco afirmaciones sexistas sobre las capacidades académicas de niños y niñas. En términos de su propia experiencia personal, también tenían que decir si alguien a su alrededor había hecho comentarios desalentadores sobre sus habilidades en los campos STEM, como las matemáticas, tecnología y física (en el caso de las niñas), o en lenguajes y biología (en el caso de los chicos).

En palabras de Milagros Sáinz, "Nuestra sociedad tiende a infravalorar las capacidades de las mujeres en materias y campos de gran prestigio y valoración social, como la ciencia y la tecnología. Niños, sin embargo, están acostumbrados a que sus habilidades sean valoradas por encima de las de las niñas, que es también un ejemplo de sexismo, aunque positivo en este caso, ya que funciona a su favor ".

Según el experto, este tipo de sexismo no significa que todos los niños tengan una mayor afinidad por esas áreas temáticas y además se sienten frustrados y sufren sus efectos negativos porque muchos "no cumplen con ese ideal de masculinidad".

La influencia del rendimiento académico de los padres

Además de que el género influye en la determinación de la forma en que los jóvenes abordan la discriminación académica, el estudio también enfatiza un impacto correspondiente a los niveles de educación de los padres.

Como señaló Sáinz, "El género explica las diferentes formas de afrontar el sexismo académico per se, pero el nivel educativo de los padres nos ayuda a comprender hasta qué punto los grupos de estudiantes están predispuestos a responder activamente a tales situaciones".

Las niñas cuyos padres habían completado la educación secundaria postobligatoria o estudios universitarios tendían a responder a escenarios sexistas confrontando a la persona relevante, mientras que en los niños con antecedentes familiares similares, la respuesta fue a menudo la evasión.

El estudio también revela que, en algunos casos, los propios estudiantes no son conscientes de haber presenciado o experimentado personalmente este tipo de discriminación. "Las niñas a menudo están expuestas al sexismo académico que cuestiona su competencia tecnológica, pero perciben que esto se basa en su propia falta de capacidad personal y, como resultado, descartan perseguirlo, "explicó Sáinz, agregando eso, "No se dan cuenta de que esta es una creencia estereotipada aplicada a las mujeres basada únicamente en el hecho de que son mujeres". Lo contrario es cierto para los niños:sus decisiones y comportamientos también están fuertemente condicionados por expectativas sociales y culturales relacionadas con la masculinidad.

Para prevenir este tipo de desequilibrios, el experto destacó la importancia de educar a los niños y niñas en temas relacionados con la igualdad y cómo enfrentar diferentes escenarios académicos u otros tipos de escenarios sexistas; un programa que también debería extenderse a los profesores y las familias.