Al avanzar en la investigación para abordar el problema de la creciente desigualdad económica mundial, Los investigadores de la Universidad Simon Fraser utilizaron un juego de simulación de pobreza llamado SPENT para fomentar una mayor comprensión de las causas de la pobreza y la desigualdad económica.

En investigación publicada en la revista científica Comportamiento humano de la naturaleza hoy dia, un grupo de investigadores, incluido el ex Ph.D. de SFU. estudiante Dylan Wiwad y Lara Aknin, un profesor distinguido de SFU en el departamento de psicología, comparta los resultados de un estudio global de cinco partes sobre las creencias de las personas sobre la pobreza y la desigualdad económica.

El Estudio 1 utilizó datos preexistentes de la encuesta de Valores Mundiales, basada en aproximadamente 30, 000 participantes, mientras que los investigadores recopilaron más datos de aproximadamente 2, 400 participantes más para los estudios restantes.

En todo, los estudios utilizaron datos de 34 países. Los dos últimos estudios proporcionan alguna evidencia inicial de que el uso de un método relativamente fácil económico, y la intervención de "bajo contacto", el juego de simulación de pobreza de 10 minutos llamado SPENT, puede promover un cambio duradero y significativo en las creencias sobre la pobreza y reducir el apoyo a la desigualdad económica. dice Wiwad, quien realizó el estudio como parte de su Ph.D. disertación en SFU.

Wiwad es actualmente un becario postdoctoral en la Kellogg School of Management, Northwestern University.

Los investigadores invitaron a unos 600 estudiantes a un laboratorio para jugar y los dividieron en dos grupos. Se pidió a un grupo que participara en una experiencia de simulación de pobreza, donde viven un mes en la vida de una persona empobrecida que toma decisiones financieras diarias.

En el seguimiento de los participantes durante los próximos meses, Los investigadores encontraron que jugar SPENT ayudó a desarrollar un mayor reconocimiento de las causas situacionales de la pobreza y reduce el apoyo a la desigualdad económica incluso cinco meses después de jugar el juego.

"La forma en que las personas comprenden las causas de la pobreza influye en su voluntad de abordar la desigualdad y ayudar a los pobres, "dice Aknin.

Ella agrega que los dos estudios finales también muestran que estas intervenciones son escalables y pueden ser utilizadas por los maestros en las aulas de la provincia o Canadá.

"Nuestro sueño es asociarnos con la Junta Escolar de Vancouver y las aulas de la ciudad para investigar si vemos resultados duraderos similares utilizando estas intervenciones durante estos períodos impresionables".