Los datos genéticos de los alumnos no predicen sus resultados educativos con suficiente precisión y no deberían utilizarse para diseñar un plan de estudios genéticamente personalizado o adaptar la enseñanza. según un nuevo estudio de la Universidad de Bristol. Los resultados, que comparó las puntuaciones genéticas de 3, 500 alumnos con los resultados de sus exámenes, se publican en la revista eLife hoy dia.

A pesar de algunas afirmaciones de que las diferencias en los datos genéticos de los alumnos podrían usarse para personalizar su educación o identificar a aquellos que probablemente tengan dificultades o prosperen en la escuela, Pocos estudios han investigado con qué precisión las medidas genéticas conocidas como "puntuaciones poligénicas" (que combinan información de todo el material genético en todo el genoma) pueden predecir el rendimiento educativo futuro mejor que otras medidas de aptitud de los estudiantes.

Para medir si los datos genéticos pueden predecir el rendimiento de un alumno, investigadores de la Escuela de Medicina de Bristol y la Unidad de Epidemiología Integrativa del MRC tomaron datos genéticos y educativos de 3, 500 niños en el estudio Children of the 90s de Bristol. Compararon las puntuaciones poligénicas de los alumnos con los resultados de sus exámenes educativos a los 7 años, 11, 14 y 16.

Su análisis mostró que, si bien las puntuaciones genéticas predijeron modestamente el rendimiento educativo en cada edad, estas predicciones fueron poco mejores que usar información estándar conocida para predecir los resultados educativos, como el logro a edades más tempranas, nivel educativo de los padres o posición socioeconómica familiar.

Dr. Tim Morris, el autor principal del estudio e investigador asociado sénior de la Facultad de Medicina de Bristol, dijo:"Nuestro análisis muestra que algunos alumnos con una puntuación poligénica baja tienen un rendimiento muy alto a la edad de 16 años. Algunos de los que, según sus genes, podrían estar en el 5% inferior, en realidad se encuentran en el 5% superior. Esto contradice la noción de que es posible predecir con precisión qué tan bien se desempeñará un niño en la educación a partir de su ADN ".

A nivel de población, Los investigadores encontraron que los niños con puntuaciones poligénicas más altas, de media, obtuvieron puntajes más altos en los exámenes que aquellos con puntajes poligénicos más bajos. Añaden que los puntajes poligénicos pueden ser informativos para identificar diferencias a nivel de grupo, pero actualmente no tienen ningún uso práctico para predecir el desempeño educativo individual o para la educación personalizada.

El Dr. Morris agregó:"El logro educativo es increíblemente complejo y está influenciado por una amplia gama de factores, incluidas las características de los padres, ambiente familiar, personalidad, inteligencia, genética, maestros compañeros y escuelas, y, a menudo pasados ​​por alto, eventos fortuitos o aleatorios. Esta complejidad hará que quizás sea irresoluble y difícil predecir con precisión qué tan bien le irá a un alumno a partir de su ADN ".

"La mejor información que tenemos actualmente para predecir qué tan bien se desempeñará un alumno es qué tan bien lo hizo en la escuela antes en la infancia. Donde no sabemos esto, como al inicio de la escolaridad, podemos hacer mejores predicciones sobre el rendimiento educativo futuro de un alumno sabiendo qué tan educados son sus padres que conociendo su ADN ".