"Nos encontramos en una época en la que las películas de superhéroes son inmensamente populares. Con muchos estudiantes familiarizados con muchos de estos personajes y sus superpoderes, los superhéroes pueden facilitar una plataforma única para ayudar en la difusión de materiales de física en el aula, "dice el científico Barry W. Fitzgerald de la Universidad Tecnológica de Delft (TU Delft, Los países bajos). En un artículo publicado en Educación física el 5 th Abril de 2018, él considera a la Mujer Maravilla, Hawkeye y la mujer invisible.
Papel clave para la física
"Presentamos ejemplos en los que se pueden utilizar superhéroes para motivar objetivos de aprendizaje en física y, Si es deseado, promover el pensamiento crítico en nombre del estudiante. También reflexionamos sobre cómo el uso del género de superhéroes en el aula se puede utilizar para abordar la subrepresentación de las mujeres, estereotipos y cuestiones de diversidad en la física, "dice Fitzgerald.
"Si bien muchas personas sueñan con tener superpoderes, la mayoría se apresura a disipar sus esperanzas citando que tales poderes son fundamentalmente ficticios. Sin embargo, La investigación científica actual podría usarse en el futuro para desarrollar tecnologías que imiten o incluso igualen los poderes de personajes como la Mujer Invisible, Mujer Maravilla y Hombre Araña. Indudablemente, el campo de la física jugará un papel clave en el desarrollo de estas tecnologías potenciales ".
Mujer Maravilla
En el nuevo periódico, Fitzgerald usa instancias de las películas o superpoderes para crear ejercicios o experimentos divertidos que se vinculan con objetivos de aprendizaje específicos en física. Estos ejemplos se aplican al movimiento lineal (Hawkeye, y vea también este artículo anterior relacionado), principios energéticos (Wonder Woman, abajo) y óptica (Mujer Invisible).
Un ejemplo sería considerar una bala impactando en una de las pulseras a prueba de balas de Wonder Woman. "En una escena fundamental de la película, Wonder Woman usa uno de sus brazaletes para desviar una bala. Habiendo estudiado el metraje de la película, Es muy probable que la bala haya sido disparada por un revólver Colt New Service de doble acción, un arma que fue emitida por el Departamento de Guerra británico durante la Primera Guerra Mundial. Tal arma normalmente dispararía un cartucho Colt .45 que contendría la bala o la bala, con varios cartuchos diferentes disponibles. Puede estimar que la energía de la bala es 8.712 kJ. Cuando la bala golpea el brazalete, inmediatamente se detiene con la energía convertida en varias formas diferentes de energía. Primero, cuando la bala golpea el brazalete hay un sonido audible. Las ondas sonoras resultan de la conversión de parte de la energía cinética de la bala en energía vibratoria que se transporta a través de las moléculas en el aire. Segundo, una parte de la energía se convierte en calor, como lo demuestra la reacción de Stephen Trevor cuando atrapa la bala caliente después de que golpea el brazalete. Tercera, parte de la energía es absorbida directamente por la pulsera. Cuando la bala golpea el brazalete, la energía absorbida hace que los átomos vibren en sus posiciones, y transmite eficazmente energía térmica a través del material. Si la pulsera está hecha de un material que sea un buen conductor de calor (lo cual es muy probable), entonces Wonder Woman también podría haberse sentido un poco incómoda por el aumento de temperatura del brazalete ".
Impulso
Si bien este ejemplo se puede usar claramente para demostrar formas de energía y conversión de energía en el aula, también se puede utilizar para ilustrar el principio de conservación del impulso. "Después de que la bala se incrusta en el brazalete, según la conservación del impulso, Wonder Woman debería comenzar a moverse hacia atrás. Completar los valores conduce a una velocidad de 0,877 metros por segundo ".
Entusiasmo
Otros aspectos de la cultura popular también se pueden incluir en el aula de física, dice Fitzgerald, como el juego de ordenador Angry Birds en relación con la cinemática y el movimiento de proyectiles y Santa Claus en relación con el clima y materiales avanzados.
"Hemos integrado el paradigma de los superhéroes en la enseñanza de la física, programación informática y dinámica de fluidos en instituciones de tercer nivel en los Países Bajos. Además, hemos utilizado a los superhéroes como una poderosa plataforma para la comunicación y divulgación científicas. La respuesta del público al material ha sido abrumadoramente positiva. Alentamos a los maestros y educadores a considerar fusionar los ejemplos de superhéroes anteriores con sus recursos educativos existentes. al mismo tiempo que se tienen en cuenta las cuestiones de representación ".
Según Fitzgerald, quien, después de ver la película Superman cuando era niño "quería superpoderes y los quería lo antes posible", cada película de superhéroes proporciona una puerta de entrada a un mundo de aventuras de superhéroes, así como ciencia y tecnología reales y avanzadas. El año pasado, Fitzgerald lanzó la revista científica de acceso abierto "Superhero Science and Technology", para lo cual es el editor en jefe.
