Los hallazgos revelaron que los estudiantes que tenían expectativas positivas sobre su capacidad para tener éxito en el aprendizaje remoto tenían más probabilidades de lograr mejores resultados académicos. Los estudiantes que creyeron en sus capacidades y confiaron en su capacidad para adaptarse a los desafíos del aprendizaje remoto demostraron niveles más altos de motivación y perseverancia. Esta mentalidad positiva les permitió superar obstáculos y persistir en las dificultades.
Por otro lado, los estudiantes que carecían de confianza en sí mismos y tenían expectativas negativas sobre el aprendizaje remoto enfrentaron desafíos importantes. Estos estudiantes tenían más probabilidades de experimentar ansiedad, frustración y desánimo. Su aprensión por el entorno de aprendizaje desconocido obstaculizó su capacidad para participar de manera efectiva y contribuir a las discusiones en clase.
Además, el estudio identificó la confianza en uno mismo como un mediador entre las expectativas de los estudiantes y los resultados académicos. Los estudiantes que tenían una alta confianza en sí mismos eran más capaces de hacer frente a las demandas del aprendizaje remoto, como administrar su tiempo de manera efectiva, buscar ayuda cuando la necesitaba y mantenerse organizados.
Los investigadores enfatizaron la importancia de fomentar un ambiente de aprendizaje positivo y brindar a los estudiantes oportunidades para desarrollar su confianza en sí mismos. Los educadores pueden desempeñar un papel crucial en la configuración de las expectativas de los estudiantes al establecer objetivos claros, brindar comentarios constructivos y crear una comunidad de aprendizaje solidaria. Al empoderar a los estudiantes y aumentar su confianza en sí mismos, los educadores pueden ayudarlos a superar los desafíos del aprendizaje remoto y lograr el éxito.
Los hallazgos del estudio subrayan la importancia de abordar el bienestar emocional y psicológico de los estudiantes en entornos de aprendizaje remoto. Al fomentar las expectativas y la confianza en sí mismos de los estudiantes, los educadores pueden optimizar la eficacia del aprendizaje remoto y garantizar que todos los estudiantes tengan la oportunidad de prosperar.
