Como maestra de primer grado, puede ayudar a sus alumnos a comprender los principios básicos sobre las propiedades de la materia (sólidos, líquidos y gaseosos) realizando experimentos en el aula. Los estudiantes deberían ser capaces de visualizar muchas de las diferencias y hacer sus propias inferencias, tales como que los gases generalmente pesan menos que los sólidos y que las propiedades de la materia pueden cambiar aumentando o disminuyendo la temperatura. Involucre a sus alumnos en el descubrimiento práctico para aumentar su interés y comprensión.
Globos de hielo, agua y gas
Ayude a sus alumnos a explorar las diferencias en las propiedades de la materia a través de la vista y el tacto. Antes de la clase, llene un pequeño globo con agua y congélelo, llene otro globo con agua pero no lo congele y llene un tercer globo con aire. Pase los globos por la clase y haga que sus alumnos se turnen para apretarlos suavemente. Pídales que expliquen lo que ven y sienten. Introduzca los términos "sólido", "líquido" y "gas". Discuta las características de los globos, como lo que sucedería si clavara una aguja en cada globo o los arrojara a la pared. Los estudiantes deben aprender diferentes características de los globos, como cuál es la más pesada, más flexible o más blanda para apretar.
Categorización de artículos de misterio
Cree un gráfico de tres columnas en su pizarra o blanco tablero para ayudar a los estudiantes a entender las diferencias de propiedad y categorizar los artículos en consecuencia. Etiquete las columnas "sólido", "líquido" y "gas". Antes de la clase, ponga un pequeño objeto sólido, un pequeño recipiente de líquido o un pedazo de papel con un término relacionado con el gas dentro de sacos individuales de papel para el almuerzo, un saco para cada estudiante. Por ejemplo, puede usar una manzana, una caja de naipes o un carro de juguete para sólidos; un tubo de pegamento líquido, una botella de baby doll o una bebida de jugo en caja son ejemplos de líquidos; y las palabras "aire", "oxígeno" y "helio" podrían funcionar para el gas. Uno a la vez, solicite a los alumnos que abran sus sacos, que revelen su artículo y que expliquen por qué el artículo cae dentro de una categoría específica. Escribe el artículo en la columna apropiada. Después de que se hayan abierto todos los sacos, pida a los alumnos que describan las características de cada columna: por ejemplo, los líquidos son líquidos, los gases son invisibles y se pueden sostener los sólidos en la mano.
Maravillas del agua con hielo
Ilustre cómo existe el agua en tres estados para que los alumnos de primer grado entiendan que los factores externos, como la temperatura, afectan las propiedades de la materia. Necesitarás un microondas para esto. Dé a cada alumno una taza de plástico transparente que contenga un cubo de hielo y pídales a los alumnos que adivinen qué pasará fuera del congelador. Haga que los alumnos dividan un trozo de papel en tres columnas, rotuladas como "sólido", "líquido" y "gas". Pídales que hagan un dibujo del cubo de hielo en la taza en la primera columna. Recoja el agua helada derretida de la taza de cada alumno y colóquela en un vaso apto para microondas. Pídales a los alumnos que hagan un dibujo del agua en la copa de la columna dos. Caliente el agua en el microondas hasta el punto de ebullición y muestre a los estudiantes, a distancia, el vapor resultante. Indíqueles que dibujen el vapor en la última columna. Explique que el agua se congela en forma sólida a 32 grados Fahrenheit y hierve a 212 grados, emitiendo vapor de agua.
Burbujas de gas con gas
Realice un experimento en el aula para enseñar a sus alumnos de primer grado cómo las interacciones entre líquidos y los sólidos pueden producir gases. Delante de sus alumnos, vierta tres cucharadas de vinagre y tres cucharadas de agua en una botella delgada y transparente, como una botella de refresco. Use un embudo para llenar un globo desinflado medio lleno de bicarbonato de sodio. Presente el término "hipótesis" y pídales a sus alumnos que adivinen qué podría pasar cuando coloque el globo en la botella. Coloque el globo, permitiendo que el bicarbonato de sodio se vierta rápidamente en el vinagre. Pida a sus alumnos que examinen los sonidos y las vistas, burbujas gaseosas y un globo inflado con gas.
