La última revisión de Gonski tiene como objetivo mejorar la toma de decisiones basada en evidencia en la educación escolar australiana. Reconoce que la inversión educativa de los gobiernos debe basarse en algo más que en la política, al igual que las decisiones de instrucción de los profesores deben basarse en algo más que en la intuición. Como otros sectores profesionales, La educación australiana debe guiarse por pruebas rigurosas de lo que funciona, para quién y en qué contextos.

Evaluaciones estandarizadas, como NAPLAN, son herramientas poderosas para construir una base sólida de evidencia para las políticas y prácticas educativas. A medida que NAPLAN entra en su segunda década, Es oportuno reflexionar sobre cómo Australia puede hacer un mejor uso de la evaluación estandarizada para impulsar la mejora del sistema. Esto no niega las críticas válidas a los regímenes punitivos de pruebas estandarizadas. En lugar de, considera cómo podríamos evitar un escenario de "bebé y agua de baño", y conservar los beneficios de las pruebas estandarizadas con menos fallas.

Comparación, no competencia

Comparación de evaluaciones estandarizadas entre sistemas, las escuelas y las aulas pueden orientar la política y la práctica basadas en la evidencia de muchas maneras. El análisis de las tendencias de NAPLAN puede ayudar a identificar políticas y prácticas que pueden haber contribuido a las mejoras. La primera revisión de Gonski utilizó comparaciones de datos NAPLAN como evidencia para estimar los costos de una educación escolar de calidad.

Australia participa en pruebas estandarizadas internacionales como PISA, TIMSS y PIRLS. Esto es parte de una conversación global más amplia sobre cómo hacer que los sistemas educativos funcionen mejor para todos. Muchos maestros y líderes escolares ahora están utilizando datos de pruebas estandarizadas para guiar la mejora de la escuela.

Por otra parte, La evaluación estandarizada puede alimentar una competencia malsana. Los peores efectos de MySchool se pueden ver en las escuelas residuales abandonadas por estudiantes y familias que pueden permitirse ir a otra parte. Los peores efectos de NAPLAN en sí se pueden ver en los estudiantes que se encuentran bajo presión para obtener el puntaje que necesitan para ingresar a una escuela selectiva. o clase top-stream.

Internacionalmente, Las tablas de clasificación simplistas de PISA corren el riesgo de socavar la agenda de mejora global para la que se diseñó la evaluación.

Las pruebas estandarizadas no tienen que usarse de esta manera. Es más eficaz cuando se utiliza para mejorar el sistema, ni sanciones ni exclusiones. Australia no ha seguido a otras naciones al vincular la evaluación con las sanciones para las escuelas o el pago de los maestros. Esto es algo que debe celebrarse y sostenerse.

Estandarizado no homogeneizado

Las evaluaciones estandarizadas funcionan mejor cuando se adaptan a la individualidad de los estudiantes. Por ejemplo, a través de "pruebas a medida" en NAPLAN en línea.

Australia tiene la posibilidad de ir mucho más allá al evaluar a los estudiantes a lo largo de todo el proceso de aprendizaje, en lugar de agruparlos en grupos por año.

ACER también está desarrollando evaluaciones estandarizadas que utilizan una gama más amplia de métodos para capturar las habilidades de los estudiantes que pueden no rendir al máximo en una prueba escrita. Esto hace que las pruebas estandarizadas sean más inclusivas de diferentes estilos y culturas de aprendizaje, así como discapacidad.

Evaluación para la docencia

Las evaluaciones estandarizadas pueden informar lo que enseñan los maestros, basado en evidencia del aprendizaje de los estudiantes. Esto sucede con mayor eficacia cuando las evaluaciones se asignan al plan de estudios. Es necesario trabajar más para fortalecer la conexión entre el plan de estudios y la evaluación en Australia. Esto ayudaría a los profesores a hacer un mejor uso de los resultados de NAPLAN para informar su enseñanza. El trabajo actual sobre la descripción de la progresión del aprendizaje nacional en lectoescritura y aritmética ayudará a conectar el plan de estudios australiano con la evaluación NAPLAN.

También necesitamos evaluar las cosas correctas. El Programa Nacional de Evaluación de Australia cubre una amplia gama de áreas temáticas, más allá de la alfabetización y la aritmética. También se están realizando investigaciones sobre la evaluación de las capacidades generales, como el pensamiento crítico y creativo, y colaboración, que son esenciales para el éxito de los estudiantes en los lugares de trabajo modernos.

Pluralismo, no hegemonía

Un sistema de educación saludable tendrá múltiples evaluaciones (a gran y pequeña escala), cada uno diseñado para adaptarse al propósito en cuestión. NAPLAN is an imperfect measure by nature, and cannot be expected to measure children's learning as competently as the teacher who spends hours with them every day.

Por otra parte, individual teachers' judgements cannot map learning across the entire education system. Teachers may be experts on the progress of their students, but they cannot compare that progress with students in the school down the road, let alone a school in another state or territory. Standardised assessment provides the best birds-eye view of where the system is working, and where additional attention is required.

Más importante, standardised assessment is part of the social contract between governments and populations, to provide a quality education for every child.

ACER works with many countries developing standardised assessments, hungry for information about how well their system is working. In countries where government investment is limited, standardised assessments have even been developed by citizen-led groups to meet parents' demands for information about their children's learning. This is the best illustration of the purpose of standardised assessment:as evidence that empowers education stakeholders to focus on positive change.

Este artículo se publicó originalmente en The Conversation. Lea el artículo original.