1. Igualación de oportunidades: Los programas de ECE de calidad tienen como objetivo preparar a los niños para una mayor educación y desarrollo, independientemente de sus antecedentes, superando las brechas de conocimientos y habilidades que pueden surgir de diferentes circunstancias socioeconómicas.
2. Cerrar la brecha de logros: Los niños de entornos desfavorecidos pueden tener retrasos en el lenguaje, las habilidades cognitivas y sociales. Una EPI de alta calidad puede reducir esas brechas incluso antes de ingresar al jardín de infantes, lo que conduciría a mejores resultados educativos más adelante.
3. Promoción de la movilidad social: Una buena preparación preescolar está fuertemente asociada con un mejor éxito académico, lo que hace que la educación superior y las carreras futuras exitosas sean más alcanzables y, en última instancia, mejoran la movilidad social.
Sin embargo, existen disparidades en la ECE:
1. Accesibilidad del programa: La educación temprana de alta calidad tiende a estar más disponible en áreas ricas debido a las disparidades de financiamiento. Las familias de altos ingresos también asignan más fondos a escuelas preescolares privadas que las de los vecindarios de bajos ingresos.
2. Variación en la calidad del programa: Existen disparidades en la calidad de los programas de ECE ya que los niveles de financiación a menudo varían. Los centros preescolares desfavorecidos carecen de entornos de aprendizaje óptimos, recursos educativos y educadores bien capacitados.
3. Alto costo por atención de alta calidad: Sin matrícula subsidiada para todos los niños, sigue siendo más fácil para las familias de mayores ingresos invertir más en la experiencia de ECE de sus hijos optando por programas de mayor costo, mientras que los padres con menos recursos deben depender de escuelas de menor calidad o con menos recursos.
Si bien el acceso universal a una EPI de calidad podría potencialmente disminuir las brechas sociales, tales desigualdades deben considerarse al evaluar su impacto sociodemográfico en general.
