Dos de los principales requisitos para el kindergarten son que los niños puedan reconocer letras y números. Muchos padres ayudan a sus hijos en este proceso al introducirlos en el alfabeto a una edad temprana. La educación de los números, sin embargo, a menudo se reduce a un simple conteo, que no hace nada para ayudar al niño a reconocer los números o entender el concepto. Hay muchos problemas comunes en el reconocimiento de números para niños pequeños. Afortunadamente, también hay numerosas maneras de superar estos obstáculos.

Confundir seis y nueve

Uno de los problemas de reconocimiento de números más comunes es la confusión entre los números seis y nueve, especialmente cuando los nueve se dibuja como un seis al revés en vez de una bola con una línea recta detrás de él. Cuando los niños ven seis y nueve, les resulta difícil comprender el hecho de que seis tienen la pelota en la parte inferior, mientras que nueve tiene la pelota en la parte superior. Algunos estudiantes todavía están luchando con la parte superior e inferior, por lo que es lógico que tengan problemas para distinguir entre estos dos números.

Confundiendo dos y cinco

Algunos estudiantes también obtienen los números dos y cinco confundidos Al igual que los números seis y nueve, los números dos y cinco parecen ser el mismo número, solo uno de ellos se voltea al revés. Dos tienen una parte superior curva con un fondo recto, mientras que cinco tiene una parte superior recta con una parte inferior curva. Esto es comprensiblemente confuso para los niños pequeños.

Confundiendo Uno y Siete

Algunos estudiantes lucharán para distinguir entre uno y siete si el que está escrito tiene el tope inclinado y no como una sola línea recta. A menudo, uno escrito en ese estilo también tendrá una línea en la parte inferior del mismo, y esto se puede utilizar para ayudar al niño a distinguir entre los dos números.

Confundiendo 12 y 20

As Por extraño que pueda parecer, a muchos estudiantes les resulta difícil diferenciar el número 12 del número 20. Puede ser porque ambos son números de dos dígitos que contienen un dos, o podría ser por el sonido "tw" al principio. de cada uno de sus nombres. Por alguna razón, esta es una verdadera lucha para algunos niños y tendrá que ser tratada con perseverancia y paciencia.

¿Qué dígito es lo primero?

La mayoría de las clases de kínder requieren que sus estudiantes puedan cuente hasta 100 y reconozca los números hasta el 20. Cuando llegan a la adolescencia, a algunos estudiantes les resulta difícil recordar qué dígito es lo primero. Si no dominan esto cuando se introducen por primera vez a los adolescentes, puede ocasionar grandes problemas de volteo constante de números. Por ejemplo, 21 se convierte en 12, 31 se convierte en 13 y 32 se convierte en 23. Es imperativo cuando se presenta a los adolescentes que se enfatiza que el "uno" siempre viene al frente en la familia adolescente.

Contar hasta el Número

Cuando un profesor muestra a un alumno una tarjeta con un número, el alumno debe reconocer el número y decirle al profesor qué es. Algunos estudiantes reconocen el número por su ubicación, pero no pueden recordar el nombre de inmediato. En cambio, miran el número y cuentan hasta ese número. En ese punto, dan el nombre del número. Esta no es una práctica aceptable para un niño de kindergarten y no debe permitirse porque impide que el alumno comprenda realmente el concepto y el reconocimiento del número.

Comprender el concepto

Muchos niños luchan con el número reconocimiento porque no entienden verdaderamente el concepto. El número es siete. ¿Y qué? ¿Qué significa eso para ellos? Para ayudar a sus alumnos en esta área, enseñe reconocimiento de números y el concepto al mismo tiempo. Usa tarjetas que muestran tanto el número como muchos objetos. Juegue juegos en los que tenga una flashcard numérica (solo en el lado del número) y pida a los alumnos que sostengan muchos objetos (por ejemplo, lápices, crayones o dedos). Use todos los métodos que pueda imaginar para ayudar a los alumnos a comprender la relación entre el número que ven y la cantidad de objetos retratados.

La solución

Aunque hay una serie de problemas asociados con el reconocimiento de números , todos pueden resolverse con la misma solución: la repetición. Sus alumnos necesitan ver, escuchar y lidiar con números muchas veces al día. No confíes únicamente en tarjetas y hojas de trabajo. En cambio, permítales hacer algunas actividades prácticas. Esculpe los números de la masa para jugar, o mejor aún, de la masa de galletas que puede hornear para que puedan comer sus números. Anime a sus alumnos a formar números a partir de una pieza de hilo o espagueti cocido. Trace un número en la espalda de un alumno y pídale que intente decirle qué número trazó. Entonces permítele hacer lo mismo contigo. Hay una multitud de actividades prácticas que puede hacer con su clase para ayudarlos con el reconocimiento de números. Después de todo, cuantos más sentidos puedas incluir, más posibilidades tendrás de que tus alumnos aprendan y recuerden.