Existe la creencia de que los jóvenes están plenamente comprometidos con el mundo digital. Pero actualmente estoy liderando un proyecto que explora el conocimiento y el uso de los datos en línea de las personas, y los hallazgos preliminares de nuestra investigación han encontrado que la alfabetización de datos no es uniformemente alta entre las personas más jóvenes, como se supone a menudo. En lugar de, algunos jóvenes tienen niveles muy bajos de alfabetización en datos.

Nos preocupa que las percepciones generalizadas de los "nativos digitales" lleven a las personas a creer que el uso de los medios digitales es constante a lo largo de ciertas edades o generaciones. y que todos los miembros de esta generación tienen experiencias tecnológicas similares. Esto no podría estar mas alejado de la verdad.

Basándonos en nuestra investigación anterior, Hemos dividido a los usuarios de tecnología digital de todas las edades en cinco grupos. Éstos son políticos extensos; extenso; general; limitado; y usuarios de redes y redes sociales. Ambos tipos de usuarios extensos tienen una alta probabilidad de interactuar con el mundo en línea, con una probabilidad de llevar a cabo acciones políticas en línea. Los usuarios generales tienen un nivel moderado de participación en línea, pero no tiende a utilizar las redes sociales. Los usuarios limitados tienen una baja probabilidad de interactuar con cualquier sistema digital.

El grupo de "redes sociales y medios" es joven (la mayoría tiene menos de 25 años) y utiliza principalmente las redes sociales. medios de entretenimiento como Netflix y YouTube, y juegos. Suenan como sus "nativos digitales" arquetípicos. De hecho, son uno de los grupos en el lado equivocado de la línea con respecto a las desigualdades digitales en el Reino Unido, y parecen carecer de habilidades de pensamiento crítico y conocimientos sobre el mundo digital. Nuestra investigación también muestra que esto coincide con otras desigualdades sociales como el nivel de educación, nivel de vivienda y empleo.

Por el contrario, los dos grupos extensos también contienen jóvenes, entre 16 y 25 años. Sin embargo, estas personas más jóvenes tienen más probabilidades de tener o estar cursando una educación superior, y muestran datos y conocimientos digitales mucho más altos.

Entendiendo los datos

Nuestro proyecto ha destacado tres áreas clave de la alfabetización de datos. Estos son el pensamiento de datos, haciendo datos, y participación de datos.

El "pensamiento de datos" cubre habilidades críticas:poder evaluar y verificar datos en el entorno en línea. Por ejemplo, esto incluye ser capaz de comprender cómo las empresas de redes sociales pueden utilizar la información sobre nosotros, y pensando en la confiabilidad de la información que encontramos en línea.

La "elaboración de datos" se centra en las habilidades prácticas que implican el manejo y la gestión de datos. Por ejemplo, podría cubrir que los usuarios de las redes sociales puedan identificar y resaltar la fuente de la información que comparten con otros. O podría implicar la identificación de datos confiables de Internet que lo ayudarán en su vida cotidiana.

La "participación de datos" cubre nuestra experiencia compartida de la sociedad digital. Los ejemplos pueden incluir una persona que contribuye activamente a foros en línea, o ayuda a otros a interactuar con los sistemas digitales.

Hemos descubierto que los usuarios de redes sociales y medios tienen niveles mucho más bajos de pensamiento de datos, haciendo y participando que todos los demás grupos excluyen usuarios limitados. Los usuarios limitados son mucho mayores —después de la jubilación— y es probable que tengan muy pocas o ninguna cualificación escolar.

Los usuarios de las redes sociales y de los medios de comunicación muestran algunos de los conocimientos más bajos sobre cómo se comparten y utilizan sus datos para crear valor. En comparación con otros grupos, tenían los niveles más bajos de preocupación sobre cómo operan las plataformas en línea. Por ejemplo, El 38% estaba contento de ser dirigido con publicidad, y el 35% de los minoristas en línea confiaban en sus datos. Esto se compara con las cifras del 5% y el 25% para el grupo de usuarios generales.

Otras desigualdades

Nuestra investigación también muestra cómo las desigualdades digitales se corresponden con otros elementos clave de la economía, desigualdad social y cultural. Además de ser joven, Es muy probable que los "usuarios de redes sociales y de medios" hayan dejado la educación a los 16-18 años con calificaciones básicas de GCSE. A menudo son menos calificados y tienen un trabajo de ingresos más bajos o están desempleados. Es probable que se encuentren en viviendas sociales de alguna forma, y puede estar viviendo en casa con sus padres. En otra investigación también encontramos que consumen una gama menos variada de artes y patrimonio y tienen redes sociales más limitadas que otros grupos.

En la superficie, pueden parecer los "nativos digitales" arquetípicos:jóvenes profundamente comprometidos con los medios sociales y de entretenimiento, y con su teléfono inteligente a mano todo el tiempo. Pero nuestros usuarios de redes sociales y medios son un grupo marcado por un uso limitado y limitado de medios digitales y una falta de conocimiento de los datos. Es probable que provengan de algunos de los hogares más pobres del país.

Aunque la edad ha jugado un factor clave en muchos aspectos de la exclusión digital hasta la fecha, y es una característica definitoria del uso limitado y ajeno a Internet, de ninguna manera es el único factor. Aspectos de la desigualdad social como la educación y la clase social tienen un gran impacto en cómo experimentamos las tecnologías digitales. Afectan las habilidades que adquirimos y nuestra capacidad de pensar críticamente sobre los sistemas, plataformas, datos, información y contenido que encontramos.

Este artículo se ha vuelto a publicar de The Conversation con una licencia de Creative Commons. Lea el artículo original.